miércoles, 25 de febrero de 2009

The Black Hole

Estoy preparando materiales para el curso de ingreso 2009 a la UCSF, para el módulo de comprensión y producción de textos. Este año me tocó la carrera de Ciencias Económicas, y justamente me encontré hace unos días con este corto que viene bien para trabajar de manera complementaria alguno de los textos específicos :-) En este caso la interpretación del relato (más bien la moraleja) entiendo que es un buen disparador. Dura menos de 3 minutos y se llama The Black Hole. Es del canal en youtube Future Shorts y lo descubrí en entretantoalpaso de Matías Maciel.




7 comentarios:

  1. Increible el corto! Muy bueno!! siempre tan dedicado y eficiente Pablo!!! Sos un genio!!

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  2. Jaja!! ojalá fuera tan fácil ser un genio!!! :-)

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  3. Está muy bueno!
    Cuando lo recibí, lo publiqué con el título: "La avaricia":

    http://paraquesepan.blogspot.com/2008/11/la-avaricia.html

    Un abrazo
    GC

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  4. Hola Gus! coincidimos en la selección :-D lo bueno si breve....
    saludos!!!

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  5. Muy bueno Pablo!! Me encantó,excelente disparador.

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  6. Hola!
    Ese vídeo esta genial, ademas tiene un profundo mensaje sobre como somos los seres humanos.
    No lo había visto nunca antes.
    Gracias y hasta pronto! ;-)

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  7. estimados! gracias por los comentarios. Está bueno el mensaje y a parte está muy bien realizado.

    Comparto algunas anotaciones o pautas (borrador) de lo que plantearé en el trabajo que comentaba con ingresantes a la UCSF. Pienso en 5 momentos (de 5 minutos cada uno)

    Primer momento:
    Anota sensaciones, viscerales sobre el video de manera individual. Es importante que anotes lo que te sucedió (sensaciones!) al ver el corto, qué te pasó durante esos minutos, y al finalizar el mismo.

    Segundo momento:
    Compartir esas anotaciones en pequeños grupos. Hacer un listado, puede ser unificado en caso de que hubiere conincidencias sobre "sensaciones" comunes al grupo.

    Tercer momento:
    Puesta en común, entre todo el grupo clase. Dos voluntarios anotan en el pizarrón a modo de brainstorming.

    Cuarto momento:
    En función de esas sensaciones de todo el grupo en su conjunto, pensar en cuáles pueden ser posible moralejas. Redactarlas como tales, por pequeños grupos.

    Quinto momento:
    Puesta en común general. Redactadas las moralejas. Pensar y compartir posibles transpolación a diversos ámbitos de la vida cotidiana y del Ser Universitario.

    Profesor: Actúa de moderador del debate, anima y guía el cumplimiento de los tiempos pautados.

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