Workshop Liderazgo 2010 | Santa Fe, Argentina

De huérfanos digitales y problemas de identidad en la era digital

Vuelvo sobre esta entrada acerca de los Huérfanos Digitales, para sumar un audio que encontré recomendado en twitter, en el blog de Loretahur, acerca de una intervención en el programa de Javi Vizcaíno en Radio Euskadi Más Que Palabras. Hablan Ícaro Moyano, director de comunicación de Tuenti, la socióloga de la UPV Maialen Garmendia y Lorena Fernádez (Loretahur): El audio aquí (Problemas de identidad en la era digital) O escuchar a continuación -->




Qué se está diciendo en Twitter sobre los Huérfanos Digitales:

La conversación por la memoria

La conversación por la memoria, se está dando en facebook, en Twitter, en blogs personales, mediante producciones artísticas, en imágenes, en clave escolar, y seguramente en muchas otras redes que desconocemos.

Lo importante es que hoy no es un aniversario más en el cual vemos noticias sobre el golpe y los 30000 desaparecidos, o escuchamos reflexiones de especialistas entorno al 24 de marzo en la Argentina. Hoy la conversación por la memoria está sucediendo en las redes y todos podemos participar.

fuente de la imagen

Personal Learning Environments, por Jordi Adell

La palabra de Jordi Adell en II Jornadas: Educación y TIC de Mayeutic de hace aproximadamente un mes. Buena forma de presentar el tema, y con lo básico para empezar a pensar en el tema. Si ya conocen herramientas 2.0, a partir del minuto 12, salten al 25, y si utilizan twitter les recomiendo a seguir a @jordi_a :-)



Me enteré de este video en el blog de Alejandro Sabarch

Playstation + Realidad Aumentada = Educación (?)

Hace tiempo que sigo conversaciones acerca de Realidad Aumentada, y publicando algunas cosas por acá. Hoy me encontré con que muchas personas estaban hablando en Twitter de las Playstation PSP (portables) con Realidad Aumentada, pensadas para proyectos educativos. Llegué a esta empresa llamada ConnectED, una subsidiaria de Sony que tiene bastante información interesante en su web.

Si ven los videos al final del post se darán cuenta de que el primero que es de octubre del año pasado, está muy lejos de asemejarse al futuro de la Educación y la realidad aumentada, pero el segundo que es de este año, ya tiene otro color. Si bien son pruebas que Lo bueno es que son avances interesantes. En lo personal me gustan mucho más ideas como las de reconstruir el pasado que enlazamos en esta nota hace siglos, o la que tuvieron en Temaikén el año pasado por nombrar, ni hablar de este mago, la idea de Homero :) jugar con un Chevrolet, o crear mi propia realidad aumentada. Pero lo que rescato o la razón de ser de este post es la idea de que una empresa como Sony esté invirtiendo y pensando en la excusa educativa.

Pensemos si pudiéramos tener PSP + y libros digitales (al estilo de los que mostramos en la presentación del Seminario en Río Negro), o smartphones y libros digitales en un aula! Habría que repensar varias cosas. Lo cierto es que como siempre más allá de que esto esté en beta, o sea un producto muy desarrollado como el famoso Invizimals (en Latinoamérica mucho no se escuchó sobre esto, pero parece que en Europa tuvo éxito); lo más importante siempre queda por hacer, ya que en ámbitos como el Marketing la cuestión está siendo medianamente resuelta, pero en Educación parecería que estamos muy lejos aún. Ojalá me equivoque y pronto avancemos en más y mejores aplicaciones al estilo de este sistema pensado para discapacitados visuales de Brasil, donde el foco está en el aprendizaje.

Apuntes del Seminario Redes Sociales y Educación en General Roca

Comparto algunos apuntes de los materiales que utilicé para el Seminario de Redes Sociales y Educación en el IFDC de General Roca, Río Negro.

La presentación que me sivió de guía para la conversación inicial:

Seminario Redes Y Educacion 15 03 10

View more presentations from Pablo Bongiovanni.

Apuntes y sitios para explorar acerca del Conectivismo:
Conectivimos una teoría del aprendizaje para la era digital. Siemens, G. 2004
Acerca del Conectivismo de Siemens, en Filosofitis.com.ar
Evidencia científica sobre el aprendizaje social
Blog Connetivism.ca, George Siemens
Blog Conectivismo.com (inglés y español)

Sobre Entornos Personales de Aprendizaje:
Personal Learning Enviroment (ejemplo)
Los Entornos Personales de Aprendizaje

Sitios de Referencia:
Qué es Twitter, un video explicativo simple
Acerca de administrar profesionalmente Twitter: Hootsuite, Tweetdeck
Red de Educadores EdubloggerArgento
Red del Instituto de Formación Docente Contínua General Roca: ifdcroca.ning.com
Para crear comunidades/redes; ning.com
Para compartir marcas sociales
Grupo abierto en Facebook, Redes Sociales Enseñanzas y Aprendizajes

Santa Fe Valley 2010

Lo último sobre Santa Fe Valley en este enlace

Para el 2010 la comunidad Santa Fe Valley, junto a la Universidad Nacional del Litoral, preparan una saga de 3 eventos. Los mismos se desarrollarán en el transcurso del año, siendo el 1º evento el 25 de marzo. La temática será "El camino hacia el Financiamiento".

Contaremos con speakers de relevancia internacional que volcarán toda su experiencia tanto desde el punto de vista público, como privado. También presentaremos las bases para participar con proyectos en el "Foro de Capital para la Innovación" donde Santa Fe Valley contara con una mesa para todos los proyectos que salgan de esta comunidad.

El evento se realizará el jueves 25 de marzo a las 19:30hs en el patio de rectorado de la UNL (Bv. Pellegrini 2750) Todas las personas vinculadas a la industria de Internet o interesadas en la temática, pueden participar de manera gratuita.



Santa Fe Valley es parte integrante de un ecosistema nacional de emprendedores que se originó en Buenos Aires, con proyección latinoamericana. Todo empezó con Palermo Valley y se comenzó a extender a todo el país y Latinoamérica.

Buscamos reunir e impulsar a la comunidad web de Santa Fe a través de encuentros periódicos, de debate abierto, donde el contacto personal y cara a cara sea lo más provechoso.

Invitamos a todos los emprendedores, programadores, diseñadores, inversores, Bloggers e interesados en online MKT, a unirse a la red de eventos de networking más grande del país.

Los encuentros son gratuitos y la comunidad no tiene fines de lucro.


Objetivos
Este emprendimiento surge ante la necesidad inminente de facilitar y articular relaciones entre las organizaciones y los individuos vinculados con la industria de Internet. Para llegar a esta meta, Santa Fe Valley impulsa la creación de valor a través de las conexiones espontáneas que se crean en los encuentros presenciales. La ciudad de Santa Fe y alrededores, es una zona rica en empresas dedicadas a la prestación de servicios relacionados a Internet. Por este motivo, Santa Fe Valley va a ser el punto de encuentro, el catalizador de las ideas, el inspirador de futuros emprendimientos, y el distribuidor de información más grande de la región.


Cronograma de actividades: Jueves 25 de Marzo

19:30 hs Acreditaciones

20:00 hs Apertura: A cargo de Máximo Rodriguez, Coordinador General de Santa Fe Valley. Presentación del equipo.

20:15 hs Palabras UNL y presentación de la convocatoria de proyectos para el "Foro de Capital para la Innovacion"

20:30 hs FONSOFT - Andrés Juarez
El Fonsoft es el fondo fiduciario que se creó en el 2004, a partir de la sanción de la Ley de Promoción de la Industria del Software
(Ley 25.922).
El Fondo está sostenido por el presupuesto nacional y financia diferentes actividades a través de convocatorias de créditos y subsidios que serán administrados por la Agencia.

21:00 hs Max Goldenberg
Max es (no en este orden): actor, comediante, escritor, entrepreneur, Chief Operating Officer y co-fundador de Emerging Cast, una fábrica online de contenidos que produce y distribuye videos "how-to" en formato corto para web, móviles y TV. Previamente se desempeñó como VP Interactive Media & Internet Business para PRAMER, una subsidiaria de Liberty Media. Trabajó como IT Director de EMind, para el Multimedios América como responsible de la unidad online. Se especializa en desarrollo de negocios; investigación y análisis de tendencias; streaming media y negocios móviles

21:30 hs Damian Voltes
Damian es emprendedor serial de Internet e inversor de capital de riesgo. Fundador y CEO de Patagonia Ventures, un fondo de capital de riesgo “early stage” focalizado en start-ups de las industrias TIME (Telecomunicaciones, Internet, Medios y Entretenimiento) principalmente del mercado Latinoamericano. También es co-fundador y CEO de EmergingCast, y Partner para Latinoamérica de GroupArgent, una consultora de M&A, merchant & investment banking, Private Equity y servicios financieros. Anteriormente, co-fundó Digital Ventures, Directa Networks, Performa Networks, Afiliados Hispanos e InZearch, empresas líderes en Publicidad Online en Latinoamérica y el mercado de hispanos en EE.UU, adquiridas por Fox International Channels / News Corporation en Julio del 2007. Damian es Licenciado en Administración de Empresas (Universidad de Belgrano), Master en Administración de Empresas, MBA (Universidad de Belgrano) y tiene un Postgrado en Telecomunicaciónes (Universidad de San Andrés en conjunto con el ITBA)

22:00 a 24:00 hs Networking, bebidas y pizzas!

Origen del Evento
Palermo Valley se originó como una idea de un grupo de gente vía Twitter (un servicio de microblogging). En su forma básica, surgió como denominador de la zona de Palermo, en Buenos Aires, por la gran concentración de empresas de la industria en esa zona. El concepto se extendió a todo el país, y hoy es el lugar común de integración de los emprendimientos Web de Argentina y muy pronto de Latinoamérica. En la pagina Web www.palermovalley.com puede encontrarse toda la información detallada.

Inscripción: http://santafe.palermovalley.com/inscripcion/

Para contactarte con Santa Fe Valley podés escribirnos a santafe@palermovalley.com, seguir todas nuestras noticias al instante en nuestra cuenta de Twitter: http://twitter.com/santafevalley, o ingresar a nuestro sitio http://santafe.palermovalley.com.

Premio ABA: TIC y Educación Secundaria

El Premio ABA 2009 / 2010 sobre “Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) – Cómo introducir su utilización en la educación secundaria” está dirigido a profesores, educadores, pedagogos, profesionales de la educación secundaria, profesores de Institutos de Formación Docente para nivel secundario, así como también a responsables de proyectos específicos pertenecientes a establecimientos educativos del país. La convocatoria cierra el viernes 9 de abril, en la sede de ABA, San Martín 229, piso 10, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Los premios: -Primer premio: $ 20.000 y publicación del trabajo. -Segundo premio: $ 9.000 y publicación del trabajo. -Tercer premio: $ 5.000 y publicación del trabajo. -Cuarto premio: mención especial y publicación del trabajo.

Para acceder a las bases del concurso, hacer clic aquí. Para más información, dirigirse al teléfono (011) 4393-9764, o sitio web de ABA: http://www.aba-argentina.com

vía educ.ar

Lo pasado pisado | 17 mil años de historia en menos de tres minutos

Excelente animación, disparador, insumo, o simplemente historia, en 2.30 minutos para disfrutar: Lo Pasado Pisado.



Me enteré de esto en Segundo Plano, de Álvaro Liuzzi

Seis formas de integración curricular

1. En torno a un Tema
2. En torno a un Proyecto Productivo
3. En torno a un problema práctico
4. En torno a una Actividad
5. En torno a un relato
6. En torno a un Tópico



1. En torno a un Tema

Son temas típicos alrededor de los cuales se elabora una unidad integrada. Remite a un saber ya delimitado. (Los vegetales, El Universo, Los dinosaurios) Cuando se hace integración por temas, lo que sucede es que los maestros se reúnen y entre todos seleccionan un tema común, por ejemplo “Los indígenas precolombinos”, y después cada uno de ellos se va a su aula y trabaja los contenidos de su área pero teniendo como referencia o telón de fondo el tema de la unidad integrada. El problema de este tipo de integración es que relaciona, vincula, e integra muy débilmente el trabajo que cada profesor hace desde su área.

Estos problemas no significan que la integración por temas no tenga, al menos potencialmente, grandes ventajas. Es la modalidad por la cual se empieza a aprender a elaborar unidades integradas e implican que el equipo docente se reúna. Es un terreno ideal para iniciarse en las pruebas, ventajas y dificultades de la integración curricular.


2. En torno a un Proyecto Productivo

Un proyecto productivo: Una secuencia de tareas planificadas como unidad compleja con una intencionalidad pedagógica, práctica y productiva (también puede ser lucro) que debe lograrse mediante el trabajo cooperativo.

Es que es de duración prolongada, planificación detallada en las fases, requiere un inversión inicial, un seguimiento y control contable y relación con la producción.

Los puntos esenciales: Actividades del alumno guiadas por una meta que se realice tanto cuanto sea posible en situación real, que tienda a resolver un tema concreto o a producir o confeccionar algo material. El objetivo es aprender haciendo.


3. En torno a un problema práctico

Se trata de la identificación de un problema concreto de la práctica cotidiana de la institución para aglutinar como eje o polo de atracción una serie de actividades de las distintas áreas curriculares. Así se pueden utilizar los contenidos de las áreas para analizar situaciones concretas del presente que afecten la vida diaria de los estudiantes. (Ej: transporte de los alumnos de una escuela rural, el exceso de basura en el colegio y sus alrededores).

Generan y fomentan estrategias y hábitos para recoger información y evaluarla, hacer propuestas y argumentarlas, desarrollan actitudes de responsabilidad, para utilizar métodos de indagación antes de llegar a conclusiones de forma apresurada. Desventaja: dificultades para cubrir contenidos de todas las áreas.


4. En torno a una Actividad

Este tipo de integraciones más práctica, ya que consiste en llevar a cabo una actividad y no profundizar tanto en el tema. (Los paseos, visitas a museos, industrias, la izada de la bandera, el día del idioma, el montaje de una obra de teatro, concursos de pintura).

Este tipo de integración suele despertar mucho interés en los alumnos, así como de padres de familia y otras personas de la comunidad. Fomenta la creatividad, la capacidad de expresión, el compañerismo y la cooperación. Se presta fácilmente a desarrollar objetivos y logros socio-afectivos

La desventaja es que la actividad cobre tanta centralidad y los alumnos se involucren tanto en el éxito de la misma que descuiden otros objetivos y logros académicos.


5. En torno a un relato

Parte de un relato inicial, articulador de toda la unidad en el cual se narra una historia. Este, aporta un hilo narrativo que conecta los temas y preguntas de manera explícita y evidente.

El relato tiene un poder contextualizador, que tiene y aporta marcos temporales y espaciales para los acontecimientos que narra. Tiene un poder estructurante en la medida que tiene una organización.

Ej: Grandes relatos científicos como La historia del nacimiento del Universo, La evolución de la Vida, El origen de la especie humana. Desventajas: Acota a las áreas a supeditar lo que el relato predefinido les permite.


6. En torno a un Tópico

Parte de la formulación conjunta de un problema teórico fuerte, que puede ser común a varias disciplinas y que debe ser solucionado con la participación de todas ellas. ¿Qué es un problema teórico fuerte? Es aquel que plantea un desequilibrio cognitivo, bien sea por ausencia de modelos mentales para entender o explicar la situación planteada, o porque los modelos mentales que se activan entran en contradicción ante tal situación. Un problema es “fuerte” cuando plantea una paradoja, cuando genera una tensión entres dos polaridades, cuando apunta a una zona de incertidumbre que obliga a acudir a diversas fuentes y a realizar varios pasos para abordarlo, reformularlo y, si es el caso, resolverlo.

Características de un tópico:

Poder movilizador: capacidad de afectar, de conmover y de interesar a maestros y alumnos.


Poder relacional: necesidad de acudir a diversas fuentes de conocimientos teóricos y prácticos para abordar el problema y articular los distintos contenidos

Una vez que se obtiene el tópico, el paso siguientes consiste en explorar su poder relacional, esto es encontrar preguntas y problemas más específicos que cumplan son las siguiente condiciones:

* a) Que se deriven del tópico.
* b) Que puedan ser abordar desde las áreas y otros saberes.
* c) Que contribuyan a resolver el problema teórico


La siguiente fase consiste en articular todas las preguntas y problemas en torno a un relato, que las integra en una situación y un contexto, para otorgarles un hilo temporal continuo y marco global a todas ellas.

Posteriormente se pasa a la elaboración de un guión pedagógico que nos indicará la manera de poner en escena el relato organizador de la unidad. Dicho guión presenta actividades que se van a realizar, personas involucradas, tiempo y recursos que se necesitan para llevar a cabo, en la práctica, la unidad integrada en torno a un tópico.


Fuente: El Saber Tiene Sentido. Una propuesta de integración Curricular. Vasco, Carlos Eduardo y otros. Editorial Cinep. 2001

La Sinfonía de la Ciencia

The Symphony of Science es un proyecto dirigido por John Boswell para ofrecer conocimientos científicos y filosóficos, en forma musical.



En La poesía de la realidad, 12 científicos ofrecen su sabiduría en algunas frases: Michael Shermer, Jacob Bronowski, Carl Sagan, Neil deGrasse Tyson, Richard Dawkins, Jill Tarter, Lawrence Krauss, Richard Feynman, Brian Greene, Stephen Hawking, Carolyn Porco, y PZ Myers.

Descubrí este proyecto en alternaria.tv gracias a @leito1979ar en Twitter.

Somos el Mundo

Una excelente realización con un fin caritativo: La Fundación We Are The World creó esta versión en español con el propósito de recaudar fondos para asistir a las personas que sufrieron el terremoto de Haití.

Una charla filosófica en Twitter

Se trata de una iniciativa lanzada por varios profesores de secundaria de filosofía con la sencilla finalidad de divulgar filosofía a través de Twitter, llamada Filoparloteo La dinámica es sencilla: los participantes asumen el papel de algun@ de los grandes filosof@s de la historia, y a lo largo de varias semanas debaten diversos temas. Con ello se pretende ir formando una pequeña comunidad de usuarios comprometidos con la difusión de la filosofía, a la vez que se intenta mostrar la actualidad y la vigencia de los diversos planteamientos filosóficos que se han dado a lo largo de la historia.

Baruch Spinoza, David Hume, G.W.F. Hegel, Gilles Deleuze, Jean Braudillard, M. Foucault, Max Horkheimer, Osho, Paul K. Feyerabend, Platón, Richard Rorty, Roland Barthes, son algunos de los filósofos representados.

Para seguir la conversación: filoparloteo.5lineas.com