Conectivismo en términos simples. El estudiante en Red

Conectivismo presenta, el Estudiante en Red | Conectivism presents, the Networked student.

Más de 150 herramientas gratuitas on line para crear materiales didácticos

Vía wwwhatsnew me enteré de este listado de más de 150 herramientas gratuitas para crear materiales didácticos on line; en Cuaderno Intercultural: reproduzco el índice que lleva a la web original:

• Generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales.
• Generadores de webquest y cazas del tesoro
• Generadores de cuestionarios y ejercicios
• Generadores de listas, sopas y tarjetas de vocabulario
• Generadores de tarjetas de bingo, dominó, tarjetas para varios propósitos
• Generadores de hojas de caligrafía y papel pautado
• Generadores de mapas conceptuales y mentales
• Generadores de letras, textos, cuentos y nubes de palabras
• Generadores de textos en otros idiomas
• Generadores de vídeos, carteles y pósters
• Generadores de mosaicos y puzzles
• Generadores de cómics y dibujos animados
• Generadores de calendarios y relojes
• Generadores de cartogramas y mapas geográficos
• Otros generadores: juegos de mesa, gráficos, mandalas, laberintos, anagramas

La Nieve Negra [fragmento]

“… Tenemos prisa por verlos crecer, por admitirlos en el clan de los adultos sin sorpresas. Nos mostramos impacientes, nerviosos porque estamos ante una especie desconocida. Cuando ya son nuestros iguales, les hablamos de la infancia que tuvieron (la que recordamos como observadores del lado de afuera) y nos sentimos casi ofendidos porque a ellos no les gusta nada que se les recuerde una situación en la que no se reconocen ya. Ahora son adultos: es decir, otra especie humana.

En esa infancia está, por ejemplo, la historia que voy a contar y que debo a uno de esos encuentros casuales. Y después de reproducirla aquí, me dirán si no tengo razones para insistir: hay que tener mucho cuidado con los niños. No el cuidado común, el que tiende a prevenir accidentes, esos que bajo tal rúbrica aparecen en las noticias de los periódicos, sino otro tipo de cuidado, mas minucioso y sutil. Me explicaré.

Una maestra mandó un día a sus alumnos que hicieran una composición plástica sobre la Navidad. No lo dijo así, claro. Dijo, más o menos, una frase como esta: “Haced un dibujo sobre la Navidad. Podéis usar lápices de colores, o acuarelas, o papel satinado, lo que prefiráis. Y me lo traéis el lunes. ” Que lo dijera así o no, es igual, el caso es que los alumnos llevaron el trabajo. Aparecía allí todo cuanto suele aparecer en estos casos: el pesebre, los Reyes Magos, los pastores, San José, la Virgen y el Niño. Mal hechos, bien hechos, toscos o hábiles, los dibujos cayeron el lunes sobre la mesa de la maestra.

Allí mismo, ella los vio y los calificó. Iba marcando “bien”; “mal”, “suficiente”, en fin, el trance por el que todos hemos pasado. De repente, ¡ah, hay que tener mucho cuidado con los niños! La maestra coge un dibujo, un dibujo que no es ni mejor ni peor que los demás. Pero ella tiene los ojos clavados en el papel, y está desconcertada: el dibujo muestra el inevitable pesebre, la vaca y el burrito, y toda la demás figuración sobre el caso. Sobre esta escena sin misterio cae la nieve, y esa nieve es negra ¿Por qué?

“¿Por qué?”, pregunta la maestra en voz alta al niño. El chiquillo no responde. Mas nerviosa quizás de lo que aparenta, la maestra insiste. Hay en el aula crueles murmullos y sonrisas de rigor en estas situaciones. El niño está de pie, muy serio, algo tembloroso. Y, al fin responde: “Puse la nieve negra porque esta Navidad murió mi madre”.

Dentro de un mes llegaremos a la luna. Pero ¿cuándo y como llegaremos al espíritu de un niño que pinta la nieve negra porque murió su madre?

Saramago, José. “La nieve negra” en El equipaje del viajero, Alfaguara, 1999.
Extraído de Osplad.org

Las Redes Sociales y la Gestión del Conocimiento. III Jornadas virtuales en la USAL

UNIVERSIDAD DEL SALVADOR
PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

III Jornadas Virtuales de Educación a Distancia

LAS REDES SOCIALES Y LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

27 al 30 de abril de 2010

Viernes 23 de abril
Apertura de la plataforma.
Registro de participantes.
Foro de consultas y procedimientos.

Martes 27 de abril

Foro de Presentación y comentario de los trabajos de los expositores invitados.

Miércoles 28 al Viernes 30 de abril
Foros simultáneos de discusión de los 3 ejes.

1. EL USO DE LAS TIC PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS COLABORATIVOS.
2. EL E-LEARNING EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES.
3. LOS USOS EDUCATIVOS DE LAS REDES SOCIALES.

PALABRAS DE APERTURA

Palabras de Bienvenida al campus de USAL – Dr. Fernando Lucero Schmidt.

Historia del Programa de Educación a Distancia – Mg. Haydée Nieto.

EXPOSITORES INVITADOS

• Pablo Bongiovanni, “Enseñar es conectar”.
• Gisela Schwartzman, Mónica Trech y Fabio Tarasow. “ Terra incognita: explorando la enseñanza en redes sociales.” (Equipo PENT, FLACSO, Argentina).
• Beatriz Fainholc, “Pensar una ciudadanía para la sociedad del conocimiento con la formación y práctica del socio-constructivismo crítico de las TICs.” (CEDIPROE, USAL, Argentina).
• Francesco Fedele, “El proyecto Alfa”. (Università delgli Studi Guglielmo Marconi, Italia).

Eje 1: El uso de las TIC para la realización de trabajos colaborativos

• BEZUNARTEA, Martha Inés y BAYLET, Mario Alberto. “Cuentos enredados.” (Dirección Nacional de Nivel Secundario Ministerio de Educación de Chubut y Fundación Evolución, Argentina).
• CATALDO, Silvana y LAMBERTI, Alejandra. “Proyecto EL Gate: una experiencia de trabajo colaborativo interuniversitario en línea.” (Universidad del Salvador, Argentina).
• CICCO; LAGOMARSINO, Mariana; CONDE, María Fabiana y SÁNCHEZ, Viviana. “Experiencias en la implementación de TIC en aulas presenciales en la enseñanza superior. El Wiki como herramienta colaborativa.” (Universidad de Morón, Argentina).
• GUERSCHBERG, Karina. “Alfabetización digital: la tecnología como factor de exclusión-inclusión.” (UBA, Argentina).
• HERNÁNDEZ MEDINA, Carlos Alberto y FAYE GONZÁLEZ, Kenia. “Papel de la Gestión del Conocimiento en el aprovechamiento de los recursos naturales, la generación de tecnologías que agregan valor a productos agropecuarios y la restauración del equilibrio ecológico en las Cooperativas Campesinas.” (Sede Universitaria Municipal Camajuaní, Cuba).
• MEDINA CANSECO, Rubí Iris. “Aprendizaje cooperativo en entornos de educación virtual.” (Universidad de la Comunicación, México).
• ORTHUSTEGUY, Fernando; MERELLI, Enrique Omar y VÁZQUEZ, Mabel Haydée. “Formación de tutores de Educación a Distancia.” (Universidad Nacional de La Matanza, Argentina).
• PORTA, María José. “Algunas prácticas de aprendizaje que nos acercan a las TIC.” (Universidad Nacional de San Luis, Argentina).
• TERÁN KOROWAJCZENKO, Karinne. “Gestión del Conocimiento. Su impacto en la educación a distancia bajo entornos virtuales de aprendizaje.” (Línea-i, Venezuela).

Coordinadores:

• Oscar De Majo
• Elena Vinelli
• Marina Guidotti

Eje 2: El e-learning en la formación de profesionales

• BRAVO REYES, Carlos. “La formación de profesores para el trabajo en aulas digitales. Una experiencia en la Universidad Autónoma ‘Gabriel René Moreno’.“ (Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, Bolivia).
• CALDERÓN, Jorge. “Aproximación a los modelos propuestos para el análisis de las interacciones en entornos virtuales de aprendizaje.” (Universidad de los Andes, Venezuela).
• CANAVOSIO, Andrea. “Cómo complementar la enseñanza de la fonética y fonología inglesas mediante el uso de la plataforma Moodle. “ (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina).
• CARABALLO PAGÁN, Omayra. “La Educación a Distancia: hacia un aprendizaje autodirigido.” (Universidad Interamericana de Puerto Rico, Puerto Rico).
• LIMA SILVAIN, Graciela. “Buenas prácticas educativas apoyadas en la Red.” (Universidad Nacional de San Luis, Argentina).
• LINARES ALVARO, Manuel y SOLER PELLICER, Yolanda. “Mapas conceptuales para la enseñanza de la Botánica. Una propuesta organizativa en un entorno educativo a distancia.” (Universidad de Granma, Cuba)
• MONTANER, Joaquín. “Introduciendo herramientas 2.0 en los servicios públicos de empleo de Andalucía.” (Servicio Andaluz de Empleo, España).
• ROBLEDO, Hugo. “La multimedia como estrategia didáctica para el desarrollo de las inteligencias múltiples en los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje (EVEA).” Universidad Nacional del Nordeste, Argentina).
• SALINAS SANTANO, Carlos. “Un esquema de trabajo para educación a distancia: el caso de un Diplomado para CFE en México.” (Universidad Nacional Autónoma de México).
• TÚA, José. “PACIE como estrategia tecno-pedagógica al programa de la Academia de Software Libre.” (Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, Venezuela).
• DOMÌNGUEZ LÀZARO, Marìa Reyes. “ La incorporación del e-learning a la docencia: el paso de profesores presenciales a teletutores on line”.

Coordinadores:

• Haydée Nieto
• Julián Martínez Vázquez
• Silvana Cataldo
• Marta Libedinsky

Eje 3: Los usos educativos de las redes sociales

• BUSSONE, Magdalena. “Una experiencia de comunidad de indagación: hacia la comprensión de las interacciones realizadas en una comunidad virtual de aprendizaje.” (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina).
• CASTANEDA, Patricia; LÓPEZ, Verónica y CALDERÓN, Paola. “Impacto y aplicación de las herramientas sociales de Internet en el proceso de la comunicación en el interaprendizaje a nivel universitario.” (Universidad Tecnológica Equinoccial del Ecuador, Ecuador).
• D’ELÍA, María Laura y CHAVES, Mariana. “La construcción mediática de la escuela secundaria, la juventud y los adolescentes.” (Universidad Nacional de La Plata, Argentina).
• DE ARTECHE, Mónica y DELLEPIANE, Paola. “De la red de comunicación a la comunicación en redes sociales.” (UADE, Argentina).
• GÓMEZ, María Teresa y LÓPEZ, Norma. “Uso de Facebook para actividades académicas colaborativas en educación media y universitaria.” (Universidad José María Vargas, Venezuela).
• ISELLA, Juan. “¿Es lo que hay? Variaciones conceptuales entre el determinismo tecnológico y/o los nuevos ludistas del siglo XXI.” (Universidad Nacional de La Plata, Argentina).
• LARICE, María Eugenia. “Comunicación afectiva en entornos e-learning y b-learning”. (Universidad Nacional de San Luis, Argentina).
• NANI, Ricardo. “De la soledad y los medios virtuales, a las posibilidades educativas de Facebook.” (Argentina).
• PARRO FERNÁNDEZ, Iván. “Empleo y formación en las redes sociales: una investigación.” (Aula Multimedia, Ayuntamiento de Madrid, España).
• RAMÍREZ GARCÍA, Susana. “Cambios suscitados en el marco de la educación en los entornos virtuales.” (Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, México).
• STEFANOFF, Silvia Isabel. “Las redes sociales. Un nuevo escenario para la enseñanza.” (Instituto de Nivel Terciario “Juan Mantovani”, Argentina).
• TAGUA, Marcela. “La Web 2.0 desde la perspectiva de las mediaciones y sus potencialidades en educación.” (Universidad Nacional de Cuyo, Argentina).

Coordinadores :

• Soledad Alén
• Ana López
• María Eugenia Alonso
• Alejandra Lamberti

Ning cierra las cuentas gratis

Ning.com era un servicio para la creación de redes sociales, fácil de aprender, fácil de usar, y muy útil para crear comunidades virtuales, pero por sobre todas las cosas, era Gratis. Esto, naturalmente por tratarse de una empresa, y no ser Libre, podía cambiar en cualquier momento, y es precisamente lo que está sucediendo ahora.

Ayer me enteré gracias a Claudia, y a partir de ahí comencé a ver cómo muchos comenzaron a hablar de un comunicado en el que desde Ning anuncian su cierre inminente de las cuentas free. A las pocas horas, vía Twitter también pero en este caso gracias a Mauro y Paúl, una alternativa: brinda una oportunidad de continuar alojando gatis una comunidad / red social originaria de una cuenta free de Ning. Aparentemente va a ser simple migrar todo el contenido de una red de Ning a otro servicio gratuito, y entiendo que no será el único servicio que quiera aprovechar el momento.

Aún no sabemos bien cómo, ni cuándo, pero algo tenemos que hacer con Edublogger Argento. Estamos pensando junto con Karina, y poniendo a consideración de la misma comunidad esta situación. Seguiremos con el tema.

Recomendado sobre el tema: La palabra de Dolors.


Actualizaciones:

Actualización 1: Gracias a Iris en buzz :D

Actualización 2: Posterous sólo migra los blogs, por ahora no es una solución para el caso de Edublogger Argento.

Actualización 3: Ver el debate en Edublogger Argento, muchas ideas y links valiosos.

Actualización 4: Me pasa el dato Mario vía Buzz

Mario Antonio Herrero Machado - Hola Pablo, este es el enlace de la noticia sobre el paso a servicio pago de Ning: http://blog.ning.com/2010/04/an-update-from-ning.html. Parece que el 4 de mayo es la fecha de comienzo, ofrecen migrar a otro servicio. Saludos desde Córdoba, Argentina.

La euforia por regalar una computadora a cada alumno en la Argentina

Empresas, Gobierno, Familias, Organizaciones sociales, todos están hablando del tema en estos días. Bienvenido el debate! pero no nos olvidemos que hace 4 años el proyecto OLPC supuestamente estaba a punto de concretarse, en Educ.ar aún pueden leerse algunos post al respecto.

Hoy, con varias provincias comprando notebooks (o netbooks dependiendo del caso), en vías de comprar o con ganas de hacer algo al respecto, el panorama cambió radicalmente a nivel macro, pero a nivel micro, las preguntas y los desafíos que plantea la idea de proveer una computadora por alumno (y por docente, debiera ser también, claro está) siguen siendo los mismos.

Una buena forma de retomar la conversación o de ponerse en órbita es el post que inspira el título de esta entrada, en EducDosCero, La carrera por los modelos 1 a 1 en Argentina. Ana rescata la palabra "avalancha" y la transforma en "carrera" por regalar computadoras, yo agregaría que lo que veo es una euforia, por regalar computadoras, porque es negocio para algunos y políticamente redituable para otros (principalmente), porque está de moda, por contagio, por ser los primeros, y por muchas cosas más.

Personalmente prefiero la euforia, las carreras y las avalanchas, antes que la inoperancia, las hibernadas o el desconocimiento del poder de turno. Lo que me preocupa es que se hable tan poco de la propuesta pedagógica, del cambio, del enfoque, de la mirada, de los fundamentos. La noticia es la cantidad de computadoras, y los aparatos en las aulas (y en los hogares en algunos casos), pero no el trabajo por un cambio educativo, no se conversa sobre teorías pedagógicas, sobre metodología, sobre rediseño de estructuras, sobre cómo se enseña y se aprende con computadoras. Ojalá esto se empiece a revertir pronto y sepamos canalizar toda esa energía puesta en invertir en aparatos, en favor de los actores más importantes, que no son precisamente ni los que compran ni los que venden, sino los que reciben esas computadoras.

Particípolis: redes, participación y el futuro de la web

"Primero fue el tiempo de la tecnología, después de los mercados, más tarde la web fue de las personas y con Obama llegó el cambio de la política. Ahora se abre el tiempo de la educación y, con ello, la verdadera transformación social: “cuando cambie la educación, cambia el mundo”

En el blog de Tiscar, en Particípolis de Pisani: “cuando cambie la educación, cambia el mundo”. En el post, los links y datos sobre la ponencia, presentación de diapositivas y el video en la cual Francis Pisani lo dijo :)

Cómo pasar de .blogspot.com a .com (o cómo comprar un dominio .com para tu blog en blogger)

Hace varios años tengo este blog en blogspot. No voy a ahondar en las razones de por qué nunca lo migré a wordpress (en realidad sí lo migré para aprender cómo se hace y realmente es muy fácil, pero no lo actualicé más en wordpress.com, seguí posteando desde la administración de blogger). Lo que voy a contar es cuan simple, rápido y (esperemos) barato es comprar un dominio .com para tu blog .blogspot.com. Después de hacer una brevísima consulta a mis contactos acerca de qué me recomendaban para hacer (esto lo voy a contar en otro post, porque fue cómo me ayudó mi red de contactos a llegar a una respuesta), elegí comprar mediante la opción que me ofrecía el mismo Google desde la Administración de blogger. Básicamente es entrar a Configuración / Publicación / Dominio personalizado & elegir la dirección y el dominio a asignarle (puede ser .com, .net, .org, .info o .biz), como está en la imagen. Y a continuación, si el dominio está disponible, te ofrecen:
Dominio registrado durante un año por 10 USD;
Registro de dominio privado para evitar spam sin coste adicional;
Control absoluto de DNS y administración de dominio;
Configurado automáticamente para funcionar con servicios de Google;
Correo electrónico, calendario, mensajería instantánea, páginas web, y un largo etcétera sin cargo adicional (! textual) ¿Necesitas más información? Obviamente hay allí en un link. Google registra por registra por vos en eNom.com tu dirección, que por lo que me comentaron mientras pagues a término no tenés ningun problema. El único pequeño (esperemos no gran) detalle es que no está clara y visiblemente cuánto cuesta el segundo año. Se supone que no debiera ser una suma del más allá. Yo decidí correr ese riesgo y creé www.pablobongiovanni.com, en 10 min.
Indispensable: Tener tarjeta de crédito para pagar online.
Cosas positivas. No lidié con ningún problema técnico. No me ocupé demasiado tiempo en el tema. No desembolsillé un peso en efectivo. No hice más que lo que quería hacer, dejar de llamar a mi blog .blogspot y poder comunicarlo y referenciarlo como .com, a secas. Y algo muy, pero muy importante, es que no tuve que hacer absolutamente nada para que los lectores del blog se enteren que ahora pbongiovanni.blogspot.com es pablobongiovanni.com, Google + Enom lo hicieron (vaya uno a saber cómo) y en menos de 24 hs. Coincidiendo con un día en el que no publiqué ni toqué nada del blog, sin embargo lo visité y anduvo (excepto los primeros 15 min. -como mucho- de la migración).
Luego, si no tienes conocimientos técnicos, no tienes la menor idea de qué es un DNS y no quieres comprar un dominio en cualquier empresa, y empezar a preocuparte por el tema "hosting", recomiendo comprar de esta manera. Si tus pretenciones son otras, lógicamnte la mejor opción es ir a empresas de Hosting y comprar uno acorde, comprar un dominio, y luego encargarte de que todo redireccione correctamente, porque eso es lo más importante en el caso de que tu blog tenga un tiempo ya de vida. Si estás creando de cero, entiendo que ya es otra historia.
Este relato no tiene mucha edición. Por tanto, cualquier pregunta, idea o sugerencia será muy pero muy bien recibida :)