La Educación Prohibida

Me gusta la estética, la forma, y casi todo el contenido. Le agregaría algo (o mucho!) sobre la cuestión cultural posposmoderna, natividad digital, conectivismo y tantas cosas interesantes que leemos últimamente, ese podría ser un buen giro y completar mejor las ideas del trailer. Con unas citas de Baricco, hubiese estado enviándoles un mail en vez de escribir este post :) Aunque es precisamente este post un humilde aporte a la causa. Aún no descubro exactamente quiénes son las personas detrás del proyecto, eso es un punto débil en mi opinión. No obstante, me parece un material altamente recomendable, ojalá evolucione con éxito! Otro buen proyecto para seguirle el hilo..

Me enteré de La Educación Prohibida gracias a @anyreyno

Bicentenario Argentina es #bicentenarioarg

Hay muchas formas de ver qué está pasando acerca del Bicentenario, en los medios tradicionales, en medios digitales, pero para saber qué se está diciendo (o qué están diciendo las personas) sobre el Bicentenario de La Argentina en Twitter, hay que seguir #bicentenarioarg.

Amor Líquido

La idea misma de "relación" (...) sigue cargada de vagas amenazas y premoniciones sombrías: transmite simultáneamente los placeres de la unión y los horrores del encierro. Quizás por eso, más que transmitir su experiencia y expectativas en términos de "relacionarse" y "relaciones", la gente habla cada vez más de conexiones, de "conectarse" y "estar conectado". En vez de hablar de parejas, prefieren hablar de "redes" *.

Zygmunt Bauman, dice que la Posmodernidad no es pos, sino que es otra forma de Modernidad, con otro sentido, dice que es Líquida, y establece muchas analogías al respecto. La Modernidad Líquida tiene por característica vínculos humanos y relaciones interpesonales líquidas (faltas de solidez -propia de la modernidad-, tendiententes a ser fugaces, superficiales, sin compromiso) en su obra Amor líquido, Acerca de la fragilidad de los vínculos humanos, (2005) trabaja el tema en detalle. El siguiente es un video disparador para analizar la idea, un fragmento de 16 min. de la Película protagonizada por George Clooney Up in the Air (2009).

* Amor líquido de Zygmunt Bauman (fragmentos)

La clave es: Diáspora | Diaspora

Este es un mini-post, sobre una casualidad o causalidad de la vida: Diaspora una red que aún no salió a la luz, promete ser mejor que facebook y un autor que estamos leyendo bastante últimamente, Bauman, dictó en noviembre de 2008! (una eternidad en el mundo de los nuevos medios) una conferencia llamada Educar en un Mundo de Diásporas. Si hay que incorporar una idea es esta: Diáspora | Diaspora

Llega Google TV, o Cómo hibridar medios

En los últimos años hubo varios intentos de mezclar Tv e Internet. De hecho en mi ciudad por ejemplo (no sé si en el resto del país también) muchos llegaron a tener Internet en el Televisor, con un dispositivo de teclado inalámbrico incluso, provistos por Gigared (como fue pre 2.0 no hay fotos, eran bastante ergonómicos); por otro lado empresas desaparecidas como Sky o la aún vigente pero no masiva DirecTv, también lo intentaron, todo sin éxito. Claro, hablamos ahora de un proyecto totalmente distinto: Google TV va a hacerlo, va a hibridar Internet y TV. Por nombrar algunas fuentes: comentan en 233grados que Sony ya anunció aparatos con Google Tv y por su parte Engadget que "Logitech se encargará de lanzar un periférico para todos los mortales que aún no tenemos un televisor con Google TV en su interior" y con respecto a Sony, que ya "ha anunciado que ofrecerá modelos con este software basado en Android en su interior. Todos los dispositivos Google TV incluirán un procesador Intel CE4100, salida HDMI y WiFi, proporcionando una cierta estandarización de hardware. En cuanto al software, (...) Chrome será el navegador de serie, y Adobe se ha encargado de que tenga compatibilidad total con Flash". Referenciados por Google TV | Sony | Logitech | Intel.

Actualización: Se trata de Televisión Social, abundante, 2.0 dice Dolors Reig, y de los 4 elementos de valor diferencial que promulgan:

• Con Google Tv pasaremos menos tiempo buscando y más visualizando vídeos.
• Podremos explorar formas de personalización del contenido.
• Haremos que la televisión actual sea mucho más interesante.
• Esto es mucho más que TV

Alejandro Psicitelli en Santa Fe, Instituto N° 8 Almirante Brown

Ayer asistimos con mis alumnas de la UCU, de la Cátedra de Informática y Tecnologías Educativas , a la conferencia dictada por Alejandro Piscitelli, organizada en el marco de la preparación de los 40 años del Instituto del Profesorado N° 8 Almirante Guillermo Brown y del Proyecto de Mejora Institucional.

La conferencia estuvo dirigida a directivos, docentes y alumnos avanzados de los institutos superiores de profesorado y público en general. El tema fue “Aprender y enseñar en un mundo hiperconectado” (así está en los certificados), y además El Litoral agregaba que Piscitelli hablaría sobre nuevos sujetos, nuevas formas de aprender y de enseñar, nuevos contextos y nuevos vínculos; cómo aprenden los nuevos sujetos, cómo se puede plantear la enseñanza en estos nuevos contextos, nuevas mediaciones, las formas de enseñanza; cómo circulan los saberes, interrelaciones entre lo presencial y las propuestas a distancia: plataforma virtual, Facebook, otros; reflexiones acerca de los Proyectos Facebook 09 y #Redisenar2010, circulación de saberes, redefinición de roles, la escuela edupunk.

En realidad a la charla la tituló "El proyecto facebook como encarnación edupunk", y no desarrolló todo el temario punto por punto, pero eso no importa, lo que importa es todo lo que mostró y en particular me llamó la atención cómo (si bien es remix de una charla que ya escuché el año pasado en virtual educa) literalmente shockeó a unos cuántos con un recorrido por muchos de los fenómenos actuales de las redes, y una buena dosis de cifras actualizadas y reales acerca de los nuevos modos de socialización y muchas pistas edupunk. Me quedé con ganas de escuchar más (mucho más) sobre Edupunk. Hay que tener en cuenta que hubo también una charla exclusiva para docentes del Instituto Brown, tal vez allí se habló del tema, no lo sé, pero en la charla abierta al público faltó más. Pero eso no es un problema tampoco, porque al que le interese realmente, leerá sus libros, blogs, o lo seguirá en Twitter.

Sensaciones captadas
[Nunca faltan en las charlas los dinosaurios que se espantan, se quejan y/o/u menosprecian el tema. No me preocupa porque seguramente no van a llegar a leer nunca este blog; lo que sí] Me interesa rescatar comentarios, sensaciones generadas. A muchos movilizó y tentó a estudiar más -o empezar a descubrir qué es-, The Fun Theory, Convergencia, Natividad Digital, Redes Sociales, la era pos Gutemberg, Inteligencia Colectiva, y muchos etcéteras. Por otra parte, mucha gente descubrió también autores, como Stephen Downes, George Siemmens, Alexandro Baricco, y series como, House, Lost, Sopranos, Madmen, entre otras. Opiniones encontradas acerca de su afirmación "si los escritores clásicos vivieran serían guionistas de Televisión" porque para muchos Televisión = Tinelli; y la Televisión de la que habla Piscitelli es Sony, Warner, Universal, Fox, Discovery, guiones inteligentes, en calidad cinematográfica.

La presentación de diapositivas y videos
No está aún (no sé si en algún momento la subirá tal cual) pero sí, tal como él dijo.. más o menos en estas diapositivas, está todo. Para los que fueron, reconocerán las ideas. Coloco 2 que seleccioné de su canal en Slideshare: Docentes 2.0 y El Proyecto Facebook.

Docentes 2.0

Proyecto Facebook

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La mejor opción gratis a Ning

Este es el post que llevó más tiempo en borrador en mi blog, desde que tengo uso de razón :)

Voy a detallar algunas redes que probé y otras que no, pero veo que las recomienda gente confiable. Como estamos en medio de la séptima edición del Curso de Redes Sociales en Educ.ar, y a esta altura estábamos creando redes en Ning como una forma de aprender desde la práctica, nos encontramos con la necesidad de buscar alternativas.

Hablamos de alternativas gratis, para crear de cero, y completamente online una red social/comunidad virtual. Vamos con los links y una breve sobre cada uno:

- Edmodo: Un servicio de red social de estilo microblogging, muy útil para determinados proyectos, es posible subir archivos, plantear actividades y colocar notas allí mismo, compartir enlaces, realizar encuestas, etc. Lo probé con dos grupos y soluciona rápido muchas cuestiones prácticas, como por ejemplo que no requiere el check desde el mail, o que te genera una clave única para cada grupo, que es muy rápido y esto en conexiones de baja transferencia puede ser determinante, entre otras ventajas. Pensandon en nativos digitales, la velocidad condiciona. Y está en Español. Un Tutorial para aprender cómo funciona Edmodo aquí en pdf y aquí en video (otro tutorial en inglés)

-Bligoo.com: Un servicio para crear comunidades virtuales de manera muy simple, similar al proceso de crear un Blog, con la posibilidad de que se sumen miembros con distintos niveles de privilegios, y a su vez, que estos miembros puedan publicar sus notas, integrar otras redes, como Facebook o Twitter. En lo personal considero que tiene muchos detalles que lo diferencian y hacen valorable. Es rápido, estéticamente excelente, usable y está en Español.

- Gnoss.com: Lo recomiendan bastante, se trata de un sistema gratuito aún en beta (en período de pruebas, no es la versión definitiva) que tiene una buena presentación hasta hoy. Personalmente me resultó lento el proceso de prueba, y no termino de explorarlo y comprender cómo gestionaría los grupos, los archivos, cuáles son las posibilidades de integración con otras redes. Sí me parece interesante el estilo, la forma, la letra del proyecto. Y que esté en Español. Vean Cómo Funciona | Actualización 16/5: Ver el comentario en este post, de Rubén (del equipo Gnoss) con referencias a respuestas concretas sobre los temas de grupos, archivos y redes.

- Mixxt.net y Spruz.com Estos dos casos no los probé, pero son dos que recomienda Juan José de Haro, con la desventaja de estar exclusivamente en Inglés. Y SocialGo.com, según él describe con una traducción parcial a Español.

- Y la mejor alternativa gratis a Ning (hasta hoy) Grou.ps; dispone de lo mismo que tiene Ning a lo que se añade Wiki, encuestas y un gestor para compartir archivos. Ofrecen 10GB de espacio y un número ilimitado de miembros, acaba de explicar jjdeharo quien también hace referencia a la posibilidad de importar en Grou.ps, miembros y contenido desde Ning.


Sobre el tema de la Exportación/Importación desde Ning; dos referencias interesantes para ver en Gnoss y en Bligoo


En caso de contar con la posibilidad de instalar en un servidor, Elgg es sin dudas la opción. Por su capacidad de combintacion con Moodle. Seguido por Mahhara y Openatrium, entre los más recomendados por los que saben.


Actualizaremos.

La Revolución de los Medios Sociales 2 (actualizado)

Blog del Libro. Twitter del Autor: @equalman

Algo de la historia de este video, su original y una remake previas a esta versión 2 actual. En el post ¿Son las redes sociales una moda?

La escuela es el centro de la decepción

"El neoliberalismo no es el único generador de decepción, también tenemos el sistema escolar. Crece la convicción de que la escuela ya no permite ascender en la escala social, que los títulos ya no garantizan la obtención de un empleo de calidad. Y a veces, cuando se procede de un barrio difícil, los títulos ya no permiten tener empleo de ninguna clase."

La verdad es que esa idea carece de fundamento sólido, porque los titulados tienen más oportunidades de introducirse en la vida profesional que los que carecen de referencias académicas. Sin embargo, es innegable que hoy los títulos no permiten tanto como durante la Treintena Gloriosa [1945-1973] acceder a los empleos que sería lícito pretender. Cada vez es menos segura la concordancia entre el título y el nivel del empleo. Hasta los años sesenta, la escuela de la República y la prolongación de la escolaridad crearon una esperanza de promoción social entre las capas menos favorecidas. Esta dinámica se ha encasquillado. El éxito escolar y la selección de élites siguen estando determinados en amplísima medida por el origen social. Sólo una pequeña fracción de hijos de inmigrantes consigue entrar en la universidad. De aquí la pérdida de confianza y las desilusiones en relación con la escuela, que no llega o apenas llega a cumplir su papel de correctora de desigualdades y agente de movilidad social. En la base de la escala social, muchos jóvenes se preguntan por qué estudiar una carrera si ésta nopermite obtener un empleo correspondiente a sus esperanzas y ellos están condenados al paro y a los salarios de hambre. La institución, que antaño era portadora de un proyecto igualitario y de promoción social, ya no lo es. Cada año salen del sistema escolar 160.000 jóvenes sin ninguna clase de título o calificación. Entre el 20% y el 35% de los jóvenes de sexto curso no sabe leer y escribir bien. La probabilidad de que los niños procedentes de las capas populares sean directivos es cada vez menor. El problema es tan grave como escandaloso: la escuela es hoy el centro de la decepción.

Gilles Lipovetsky. La Sociedad de la decepción. Entrevista con Bertrand Richard. 2006. (Prefacio y Cap. 1 en pdf)

Sospechas sobre los modelos 1 a 1

Lo ví en este cuaderno de recursos educativos

Ning Gratis, Ning Pago, Ning Gracias...

Muchos de los creadores de redes de Ning atentos a las novedades, están en conocimento de que la empresa hizo un anuncio importante hace unos días, acerca de su nueva política de precios. El precio que se pagaba hasta no hace mucho por tener una red en ning era nada más soportar la publicidad contextual y no controlar los datos (todo estaba en la nube, en su nube) pero nada grave para los que queríamos tener una solución, como fue en el caso de edubloggerargento que puntualmente administramos, y tantas otras redes en las que participamos. Sin dudas era la mejor (y probablemente lo siga siendo) alternativa para crear una red social, rápido y con un impacto eficaz y eficiente, sin necesidad de conocimientos técnicos, y sin la necesidad de tener que instalar nada. Todo online, fácil, ideal.

A partir de julio ofrecerán tres planes de pago: Ning Mini, Ning Plus y Ning Pro. Y "empezaremos a eliminar nuestro servicio gratuito", dice un tal Aaron en las discusiones en Español, de la comunidad de Creators. Algo ya comentamos por acá a mediados de abril, y finalmente ya están disponibles los nuevos costos. A continuación la tabla de precios:

En lo personal no creo que sea una buena alternativa pagar por quedarse en Ning, si la comunidad es una comunidad y si están interesados en seguir en contacto, se encontrará la forma de migrar a otro sitio y de no quedar presos en un lugar sólo por la comodidad de tener muchas cosas publicadas allí o por perder algo en particular. Hablo de las redes no comerciales, las que quieren ser exclusivamente una comunidad de práctica como edubloggerargento por ejemplo, cuando hay otros intereses, cuando se trata de redes comerciales, de una marca, posicionamiento, etc., ya es otra cuestión. En ese caso 20 dls por mes no es nada.

Alternativas a Ning gratis? Hay muchas. Ning pago es la más fácil y la sugerida por muchos, pero en el caso de redes no comerciales conlleva todo un plan para recaudar fondos o una campaña de auspicio, que en algunos casos puede ser como venderle el alma al diablo, en otros tal vez no, pero de cualquier manera implica un trabajo, quieras o no. Tiempo y dinero de alguien o de varios, seguro.

Luego, alternativas a Ning hay, muchas compiló Juan José de Haro pensando en qué red social utilizar en educación, como así también tantos otros blogs y sitios están conversando sobre el tema, basta buscar alternativas gratis a Ning. Desde mi punto de vista, en las opciones pagas de ning, 150 es un número muy limitado de usuarios para optar por la versión mini, sirve para muy pequeños proyectos, pero si estamos hablando de una red social sabemos que es ínfimo ese número, no existe, salvo que seamos profesores de un selectísimo grupo de gente como puede ser en algún grupo universitario o de formación permanente, pero en una Escuela no sirve. O siver abrir numerosas redes, lo cual no es muy operativo. Pagar 20 dólares por mes, al cambio de hoy y con el plan que ofrecen de 200 por año, se tranforma rn cerca de 800 pesos argentinos, más impuestos, más el trastornos de juntar la plata. Por tanto, Ning Gratis fue bueno mientras duró, Ning Pago no, Ning Gracias...


Actualización: En la publicación de Aaron en Ning Creators,

Ning y la educación
"El otro anuncio importantísimo de hoy es que un editor educacional ha ofrecido pager los gastos para redes Ning Mini para maestr@s de escuela primaria y secundaria. ¡Publicaremos más detalles dentro de poco!"

Es muy buena la iniciativa de esta empresa ofreció pagar / becar los gastos de redes educativas en ning, pero es sólo para las cuentas Mini (hasta 150 miembros).

Teleconferencia
"Este viernes, el 7 de mayo, hablaremos en español sobre los puntos sobresalientes de este anuncio, además de contestar tus preguntas y commentarios por teléfono. Esta llamada se hará el 7 de mayo (este viernes) a las 9 de la mañana hora pacífica/PDT (a las 18:00 hora española).
Si quieres registrarte para esta llamada, haz clic aquí."

Esto probablemente esté bueno para participar, desconozco qué tono tendrá la conferencia pero el que pueda, le recomiendo participar para tener información de primera mano.

De los New Media a los More Media, Lev Manovich

Vivimos una explosión exponencial en la cantidad de datos que generamos, capturamos y almacenamos, incluido lo relativo al contenido cultural. El user-generated content (contenido generado por los usuarios) se ha convertido en uno de los factores de crecimiento más rápidos en el campo de la información. Aproximadamente un 70% del universo digital está creado por individuos. Miles de millones de personas comparten rutinariamente contenido cultural; blogs, fotos, vídeos... Sabiendo que el número de teléfonos móviles con accesorios de alta tecnología se prevé creciente, este intercambio solamente aumentará. (ver nota completa)

Lev Manovich en El País.com

¿Usamos o no usamos Redes Sociales en Educación? Esa es la cuestión.

Hay una discusión emergente en el ámbito educativo, que me parece interesante y es la siguiente: ¿Usamos o no usamos Redes Sociales en el Educación? No hablo de las redes profesionales, de comunidades de práctica, ni siquiera de comunidades por interés, digo Redes Sociales en un proyecto áulico, como soporte a las clases presenciales (dirían algunos), como una extensión del aula (dirán otros), de la Escuela...


En el curso que estamos llevando a cabo en Educ.ar, compartimos algo de esto en el foro ¿Qué dirían nuestros alumnos? donde nos preguntamos y conversamos acerca de abrir la posibilidad a trabajos con redes sociales. Indefectiblemente, y debido a que lo conversamos ahí, surge el tema/posibilidad/idea de trabajar con Facebook. Ahora bien, en este caso, dos cuestiones básicas a tener en cuenta:

1) Facebook no admite menores de 13 años (aunque hay sobrados ejemplos en el mundo y estadísticas que hablan de la cantidad de menores que falsean su edad, incluso conozco experiencias en la Argentina donde previo acuerdo institucional, los docentes ayudan a sus alumnos a mentir con la edad para inscribirse en una red social, no en Facebook, en Ning por ejemplo pero eso es otro tema). Creo que en este punto es importante conocer que hay Redes Sociales y herramientas pensadas para niños (para menores) pero ciertamente no abundan las que sean realmente interesantes más allá del sentido lúdico. 

2) Facebook no es una red diseñada para la Educación en sentido tradicional/institucional/escolar

Si pensamos en procesos de enseñanza y aprendizaje al estilo tradicional pero online, definitivamente nuestra herramienta, nuestro medio, no es una Red Social y mucho menos Facebook. En todo caso alguna red bien vertical como Edmodo por ejemplo, pero eso es otro post; como también lo es hablar de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE).


Ahora si hablamos de pensar en cómo combinar Escuela y Redes Sociales (tal como las conocemos hoy), entre medios y actividades como complemento de la presencialidad, parece que se abre un mundo distinto. Y es el mundo que está pasando en las aulas hoy: Docentes que ven y sienten que sus aulas están entrecruzadas por las redes sociales, por Internet, por lo que pasa en el mundo digital en general, y no quieren desaprovecharlas


Avancemos. Qué pasa cuando los docentes nos ponemos a pensar en una actividad en una red social, y decidimos usar Facebook (no "el " Facebook, por favor, Facebook a secas). Sea porque es la más conocida, sea porque todos nuestros alumnos ya tienen un perfil , o simplemente porque nos parece que puede interesarles. Detengámonos en este último punto, ¿Será que puede interesarles realmente a nuestros alumnos una actividad "educativa" en Facebook? 


No hay mucho misterio me dijeron alguna vez, vaya y pregúnteles! Ok, ¿se soluciona simplemente preguntándoles? ¿Qué pasaría si vamos al aula, anunciamos una actividad en Facebook y no hay una buen feed-back? o hay respuesta positivas, pero comprendemos que se trata sólo de una fascinación por la herramienta? ¿Y si lo nuestro es también sólo una fascinación por la herramienta? Cae por su propio peso muchas veces. No vamos a entrar en detalles, pero entre muchísimas otras cosas, es preciso planificar muy bien cada detalle (y no es fácil) para que no se convierta todo en una carga extra- inmanejable para el docente. Y no sólo a nivel técnico, sino tamién conceptual ¿Qué hacemos cuando un alumno quiere ser "nuestro amigo"?


Otro dato para tener en cuenta, es un estudio en el nivel superior, que mencionó hace un tiempo Linda Castañeda en su blog, donde se hablaba entre otras cosas acerca de una sensación de "invasión" a un espacio personal como es Facebook por parte de los alumnos; y la valoración positiva de esos estudiantes sobre los entornos de tipo Campus Virtual (como entornos "Institucionales" en los que ocurre "lo educativo", que es distinto a lo que ocurre en Facebook ! Toda una concepción por detrás no?)


Pero no pensemos en esos alumno ya, pensemos en los nuestros ¿Qué pasaría sin consultamos hoy a nuestros alumnos acerca de esas expectativas? ¿Qué sucedería en nuestro entorno, en nuestra realidad? Yo creo que debemos partir desde allí, de un gran conocimiento del grupo clase con los que cual trabajamos, y luego pensar en la posibilidad de integrar una red. Y ante todo, previo a lanzarnos al cómo, pensar por qué, para qué. Esa es la base de un proyecto, es ese el punto de partida. Si el proyecto es asertivo, el medio hoy es más que beneficioso y propicio para innovar.





El medio (o los medios) hoy, nos habilitan espacios que antes eran impensados. Y esos espacios son los de la colaboración, la inteligencia colectiva, la socialización telemática. Espacios que nos harán pensar en que las teorías que tenemos hasta ahora no nos alcanzan para explicar todo, y entonces tenemos que ponernos a estudiar qué hay de nuevo, como por ejemplo, qué dice El Conectivismo de Siemens. 


Entonces, vamos a ver con más claridad que en la mayoría de los casos, para pensar un proyecto Educativo en y para las Redes Sociales (en y para las Personas, en las Redes Sociales) es neceario modificar algo en la estructura base sobre la cual se pensaban los proyectos en la Escuela de la Modernidad; el problema no es cómo lo hacemos sino para qué lo hacemos, por qué lo hacemos, y esas preguntas, aunque a muchos les molesten, nos remiten a las Teorías Pedagógicas, a los Fundamentos Filosóficos, Epistemológicos...


En lo personal me hace un poco de ruido cuando el mensaje, en la relación TIC-Educación, es siempre "vaya a las fuentes", porque a veces necesitamos recetas, para poder avanzar, para poder impactar rápido en el aula. Pero lamentablemente estamos en el intersticio, y hoy nos toca ir a las fuentes, pensar en los fundamentos. Simplemente para no fracasar. 


Por eso, pensar en Redes Sociales hoy nos lleva a pensar en términos de Conectivismo, de PLE, de Aprendizaje Informal, Invisible, de Autoorganización, de la Enseñanza como una forma de habilitar espacios genuinos para el aprendizaje, donde el docente se corre del lugar del poseedor del poseedor del Saber (que lo infunde a sus alumnos), para ser quien lo posibilita, quien a veces (en su ámbito debieran ser las más) sabe mucho sobre un tema, y otras veces, sabe poco o no sabe nada, y aprende.

Tutoriales Prezi en Español, en Prezi y en pdf

Un tutorial sobre Prezi en Español, creado por Pilar Espósito, para el Área de Comunicación del Centro Multimedial de Educación a Distancia Unlvirtual de la Universidad Nacional del Litoral UNL

Actualización 5 de julio:
Agrego abajo un tutorial básico traducido por Dreig, en formato pdf Cómo usar Prezi manual básico en Español, para los que prefieren imprimir :)

Tutorial Prezi on Prezi

Cómo usar Prezi, Manual básico