Los secretos poderes del Tiempo y una Escuela diseñada para que no controles nada

"En EEUU, cada 9 segundos, un joven abandona la escuela. El sistema no brinda las condiciones adecuadas para integrar a las nuevas generaciones: las clases de las escuelas continúan siendo analógicas, y las conexiones cerebrales de los niños y jóvenes son digitales. Un joven llega a los 21 años habiendo pasado 10.000 horas en los videos juegos, viviendo un mundo que ellos crean y tienen control, con un rol muy activo y emocionante. Las escuelas están diseñadas para que no controles nada, tengas un rol pasivo, y todas las emociones y gratificaciones sean postergadas para el futuro". Philip Zimbardo.

Interesante todo para comprender la idea del tiempo esencialmente, pero desde el minuto 5 en adelante lo referido a la Escuela.

#Redeschat o cómo expandimos el aula mediante una conversación distribuida y abierta

Voy a intentar explicar de qué se trató #redeschat, para eso linkeo todo lo que me llevaría demasiados caracteres, y que son datos indispensables para contextualizar o comprender la experiencia.

#redeschat Inicia

Hace unas semanas, comenzamos dos actividades, traducidas en etiquetas (hashtags) en twitter, por separado, cada uno con sus objetivos y formas de aplicar: una es #Usal_Tic y la otra #rrsseducar. La primera corresponde al curso que coordina Luz Pearson en Usal Rosario y la segunda al que coordino yo en educ.ar. Se nos ocurrió hacer algo juntos. Estamos en el mismo tema y en el intento de ser coherentes con lo que predicamos, dijimos hagamos algo en red! generemos una experiencia de participación distribuida, de conversación y de aprendizaje en las redes. No hay mejor forma para aprender que desde la experiencia. Teníamos el por qué y para qué. De esa idea, varios mails y tweets para acordar cómo, cuándo, dónde, con qué herramientas surgió todo.

A por ellos

Cursamos las invitaciones pertinentes (consignas de trabajo) explicando que se trataba de un chat que no es un chat tradicional, como el que se puede mantener en algún messenger o en una sala de chat en una plataforma, o en una red social. Explicamos que se trataba de una experiencia colaborativa, una conversación distribuida, un aula expan dida, que organizamos con una serie pautas concretas, y que recopilaríamos (o daríamos visibilidad) mediante un hashtag llamado #redeschat en Twitter.

El día y la hora

La experiencia se realizó en dos turno

s (sesiones les llamamos), durante el día d

e hoy Sábado 25 de Septiembre de 2

010. Sesión 1 | Turno Mañana de 9.30 a 11.00 y Sesión 2 | Turno Tarde de 14.00 a 15.30.

Cómo

La actividad consistió en responder vía Twitter, 6 preguntas que se publicaron una cada 15 minutos a partir de las horas indicadas. Tanto preguntas como respuestas se etiquetaron para que todos podamos ver las respuestas de todos, y tuvieron este formato: P+N°) Pregunta + Etiqueta. Las respuestas debían identificarse con P+N°) Respuesta + Etiqueta. Los alumnos de Usal realizaron la actividad de manera presencial (ya que este día era de cursado para ellos), mientras que los alumnos de Educ.ar participaron cada uno desde sus lugares de origen, o desde donde quiera que hayan estado en ese momento :) por tratarse este de un curso a distancia; y esta actividad puntualmente, vía twitter.

En la cresta de la ola

Largamos puntual tanto 9.30 como a las

14 y pa

só de todo. Gente que llegó a tiempo, gente que llegó tarde, gente que comprendió todo, gente que no entendió nada. El ritmo de publicación cada 15 minutos marcó el paso y algunos pudieron ir respondiendo inmediatamente, a otros les llevó más tiempo. Pero la cuestión no estaba en ir todos juntos (véanse los documentos) sino que cada uno lo haga a su ritmo. En todo caso el ritmo impuesto/propuesto para la actividad fue una guía. Hubo quienes participaron activamente, otros directamente no participaron, o se limitaron a observar. Hubo quienes respondieron exclusivamente a las consignas, quienes le agregaron su impronta personal, y quienes conversaron. Imaginen un aula presencial, donde ocu

rre algo interesante en el medio, donde hay una actividad en la pueden o no participar, e

s lógico

que haya tantas actitudes y formas como personas. Es lógico en esta lógica, que no es la tradicional en la que todos aprendemos lo mismo en el mismo lugar y al mismo tiempo

.

Lo que reinó fue la energía positiva. Desde carcajadas, hasta ocurrencias o reflexiones de fondo, todo tuvo lugar en la conversación. Incluso un pequeño gran detalle que destacamos en el título de esta entrada: No se trató de un chat "inter-cátedra", cosa que ya hubiese sido bastante positiva (y que es raro que ocurra en

el ámbito de la formación permanente), esta fue una conversación Abierta.

Qué quiere decir esto? Que todo fue y es público. Abrim

os la puerta, dejamos pasar a todo aquel que estuviera interesado en l

a experiencia. Y eso pasó y fue fructífero, porque gente que no era de ninguno de los dos cursos colaboró con la experiencia,

aportó

, se comprometió y habilitó oportunidades,

que no fueron sólo oportunidades para los

alumnos/profesores del caso, porque con un simple mensaje, a la vez abrieron la conversación a sus contactos. Por ejemplo, Claudia nos sugirió una form

a de document

ación y de conectar-nos (ver abajo sobre el rastro online) que fue hacer una lista con los participantes.

Un trending

En medio de la conversación entra

un bot,

y nos avisa que #redeschat es trending topic (esto es que se destacó, que es un tem

a del momento en Twitter) No sabemos exactamente a qué número pero fue a poco de sobrepasar los 200 tweets con el mismo tag. Y de paso descubrimos un servicio que explica tags a nivel global, de manera colaborativa

y en diferentes idiomas.

Haciendo camino

Documentar es la clave, si no hay documento de lo que sucede en Educación, no se puede construir.

Por esto este post y por eso pensamos, buscamos y encontramos, u

na forma en que todo pueda quedar plasmado, compilado, legible, accesible. Para esto encontramos una herramienta/servicio que nos permitió hacerlo con unos cuantos clics. Y gratis, y rápido, y lindo. Ver el PDF de la Sesión 1. Ver el PDF de la sesión 2.

El rastro online

Además de lo que podamos documentar p

ara archivar (digital o papel), no debemos perder de vista que todo lo que hacemos deja un rastro en la red. Googlear (resultados para #redeschat) sobre el tema sería una forma de verlo, y la otra la que intencionalmente generamos:

• Una lista con todos los que aportaron a #redeschat de hoy: http://bit.ly/bGy76G
• El canal en tweetchat que usamos:

  http://tweetchat.com/room/redeschat
• El tag en Twitter:

  http://twitter.com/#search?q=%23redeschat

Gracias totales

No es una frase hecha, es la sensación de la mayoría de los que participamos. Véanse sino los comentarios en los documentos que lo certifican. Esto sería el equivalente a las encuestas finales de un encuentro o jornada de formación.

Como diría Juan Alberto, quedamos pipón pipón.

Relacionadas: Aprendizaje compartido - Chat en Twitter con estudiantes de Educ.ar

El Segundo #redeschat 9 de octubre de 2010 ver

Cómo crear hologramas en stop motion con un Ipad

Con un poco de paciencia, un Ipad, una cámara en modo exposición prolongada y algunos elementos más, se pueden simular hologramas. La idea y realización es excelente, y la producción final en stop motion. Una forma de animación que vale la pena tener en cuenta en tanto experiencia que trasciende la pantalla, y que permite jugar de manera creativa con el entorno.

Making Future Magic: iPad light painting from Dentsu London on Vimeo.

Lo ví en Estudiologos.com

Inmersión del pasado en el presente

Hace un tiempo comentamos el proyecto Looking into the Past. Encontramos ahora otra experiencia de mirar el pasado/presente de una forma distinta. En esta oportunidad de la mano de Sergey Larenkov, es algo más que superponer fotos, se trata de una remezcla, una inmersión de lo viejo en lo nuevo, del pasado en el presente. Fotos actuales que contienen parte de la historia de la segunda guerra mundial. Excelente idea para admirar, emular y por qué no remixar ;)

La web del autor para ver más obras: http://sergey-larenkov.livejournal.com/

Me enteré de esto leyendo perogrullo

Lux Aurumque

Un coro virtual, a la orden de Eric Whitacre, quien compone y dirige esta obra de arte con 12 países representados, 185 voces, y 142 grabaciones ensambladas luego magistralmente. Un trabajo de colaboración para admirar por 6 minutos.

Cómo pueden robar tu identidad en Facebook

Lo primero que hay que tener en cuenta es que no existe una única manera por la que te pueden robar tu identidad en facebook (o en cualquier otra red social). Esta es una de las tantas.

Se trata de una aplicación, a la manera de esas que te muestran la foto del día, o si fulano fuera un personaje quién sería, o si mengano robaría plata, o tantas cosas que hay dando vueltas. Hay gente que adora esas aplicaciones e inunda su muro y el de sus amigos. Este es el grupo de mayor riesgo.

Lo primero que verán será la invitación de un amigo. Como explica Juan Diego Polo, "En la mayoría de los casos, este mensaje es del tipo “vídeo impactante” o “apareces en este video”, y normalmente va personalizado con el nombre del usuario" y debes hacer clic en un link.

El segundo paso es que coloques tu usuario y tu clave. Y (ver imagen) a veces puede parecer que ingresas nuevamente a facebook pero la url (la dirección web señalada en amarillo en la imagen) no es facebook. Si esto pasa, en cualquier caso, no avanzar jamás.


Si por esas casualidades ya han caído en este paso, lo siguiente que verán es alguna pantalla en la cual concedes a la aplicación maliciosa pleno acceso a tu información personal, como así también los derechos para publicar información a través de tu perfil. "Esto les asegura que podrán difundir este ataque entre todos los amigos y familiares del usuario." Es decir, invitarán automáticamente a toda tu lista de contactos frecuentes o amigos. Y ahí el engaño crece.


Qué pasa si ya te robaron tu identidad? Según explican en wwwhatnews, 2 pasos:

Lo primero es eliminar los permisos que el usuario le ha dado a la aplicación maliciosa. Es un proceso sencillo: desde Cuenta > Configuración de las aplicaciones en la esquina superior derecha del perfil de Facebook. Esto garantizará que la aplicación no siga teniendo acceso al perfil una vez cambiada la contraseña.

Inmediatamente, ¡Cambiar la contraseña de acceso! Para asegurarnos de que nuestra identidad está a salvo, es recomendable cambiar tanto el usuario como la contraseña de acceso a la red social (práctica que recomendamos realizarla cada poco tiempo). También es fácil: yendo a Cuenta > y Configuración de la Cuenta en el menú de la esquina superior derecha del perfil de Facebook. También es recomendable utilizar contraseñas que no puedan averiguar fácilmente.

5 principios de privacidad en Google

Un video para conectar aprendizajes o para disparar preguntas. Los cinco principios de privacidad en Google, versión Español, en poco más de dos minutos.



Los 5 principios de privacidad que se detallan:
1. Usar la información para ofrecer mejores productos y servicios
2. Estándares y prácticas de privacidad
3. Transparencia (en la información de usuario)
4. Libertad de elección (del usuario)
5. Responsabilidad con la información que se almacena

Más información sobre este tema en Centro de privacidad en Google
Más videos sobre Google España en el canal oficial en Youtube
Me enteré dee esto gracias a @mariapresso