La cultura vuelve a festejarse #ciberculturas

La presentación que va a continuación no es autoexplicativa, sino que acompaña mi charla acerca de Ciberculturas, en el marco del curso Adolescencias en Juego para Fundación Bica, del cual participé hace poco en Santa Fe y que vamos a ir alimentando con más detalles y enlaces. Un recorrido cuasi-cíclico en el cual partiendo de los 3 escenarios históricos que plantea Najmanovich para demostrar la relación de la personas con el conocimiento -en el texto Desamurallar la Educación-, pensamos en una posible explicación acerca de la Cibercultura hoy (serían Ciberculturas) y cómo podríamos tener indicios para preguntarnos si no estamos volviéndonos un poco más poéticos y tal vez renovando la idea de que podemos festejar la cultura. Para ello, lógicamente partimos de Lévy, pasamos por la revisión que Piscitelli hizo en Ciberculturas 2.0 y asociamos con la teoría de Siemens, explicativa del aprendizaje para la Era Digital de la cual hablamos bastante en este blog. Esa es la base, el resto es ejemplo y coser y cantar.


+ pistas en #ciberculturas

Ciberculturas. La Cultura vuelve a festejarse on Prezi

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#Redeschat Capítulo VI. Un manifiesto colaborativo, sobre Conectivismo

Cada evento #redeschat invitamos a los participantes a conectarse y conectar ideas con distintas dinámicas de participación usando Twitter y algunas aplicaciones asociadas. El Sábado 18 de junio de 10 a 12 hs. (GMT-3) llevamos a cabo el sexto evento #Redeschat. 
Repetimos algunas prácticas porque nos parecen útiles e ineludibles (seleccionar una imagen para expresar algo y compartirla por Twitpic, por ejemplo) y probamos cosas nuevas*. 

Las consignas ser fueron publicando de la mano de @luzpearson y @pbongiovanni, cada 20 minutos a partir de las 10.00 hs.

10.00 #redeschat 1) Presentarse. Compartir una imagen que describa lo que más te interesa del Conectivismo.
10.20 #redeschat 2) Primer interrogante
10.40 #redeschat 3) Segundo interrogante
11.00 #redeschat 4) Tercer interrogante
11.20 #redeschat 5) Aporte al Manifiesto Conectivista


Las nuevas propuestas de esta ocasión comenzaron desde la invitación al evento: propusimos una tarea, la lectura del texto de George Siemens, traducido por Diego Leal.
Texto: Conectivismo, una teoría de aprendizaje para la era digital.


En el procedimiento del evento, las nuevas prácticas se fueron colocando en: compartir la lectura del texto con imágenes, contestar algunas preguntas, y por último, participar en la escritura colaborativa en un Documento referido al Manifiesto Conectivista.

Como suele suceder en los #redeschat, el tiempo vuela. Los participantes se suman como van pudiendo, algunos más cancheros por ser reincidentes o tener mayor destreza en el manejo de herramientas y otros peleando-le más a las aplicaciones y teniendo paciencia consigo mismos para aventurarse en el desafío.


Muchas nuevas caras y unas cuantas conocidas, se encontraron durante 2 horas el pasado sábado 18 de junio en Twitter, para estar de acuerdo, discentir, conversar acerca de un tema en común. A los instantes de haber terminado el evento, documentamos:

• Tweetdoc1: http://www.tweetdoc.org/View/17729/VI-REDESCHAT-sobre-Conectivism

• Tweetdoc2: http://www.tweetdoc.org/View/17732/Redeschat-6---Conectivismo

Y casi al mismo tiempo, @maffronti escribió sobre el tema en: Experticia 1@1: Conectivismo en acción. En #redeschat favorecemos algo que nos parece clave en la auto-gestión del conocimiento: la inmersión en comunidades de aprendizaje. En este sentido, algo valioso de este tipo de eventos es que al tratarse de una convocatoria abierta donde la conversación ocurre distribuida, vamos aprendiendo a leer cada vez más y mejor la riqueza de la diversidad; componente que articula y cataliza creatividad, y siembra terreno para la innovación.

Las culturas libres consiguen lo que celebran

Se dieron cita usuarios de Twitter de distintas zonas del país y también de otros países, con al menos dos cosas en común: ganas de aprender y compartir. #Redeschat corrobora la tesis de Clay Shirky: hay excedente cognitivo.

Más #redeschat?

1. N°1 Expandir el aula
2. N°2 Conversación distribuida sobre aprendizaje
3. N°3 Banco común de conocimientos
4. N°4 Balance compartido de fin de año
5. N°5 Aprendizaje colaborativo
6. Ecosistema del proyecto
7. BACKCHANNEL
8. Nuestra Alacena

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*Este post fue escrito un 89% por @luzpearson

Conectar nodos, desencadenar hechos, This Too Shall Pass versión Official

Conectar nodos, es hacer desencadenar eventos, un excelente video de OK Go - This Too Shall Pass (Esto también pasará) Rube Goldberg Machine version Official; como una metáfora para inspirar.

Invitación nueva edición cursos e-learning en educ.ar

Educ.ar invita a todos los docentes del país a inscribirse a los cursos gratuitos de capacitación a distancia en sus tres tipos de modalidades, los cursos darán inicio el 4 de Julio. Nuevas propuestas de capacitación.

Autoasistidos: Ver listado de cursos ofrecidos

Moderados: Ver listado de cursos ofrecidos

Modelo 1 a 1: Ver listado de cursos ofrecidos

Cierre de inscripción el 1 de julio.

Para Inscribirse: Ver este Instructivo. 

Consultas durante el proceso de inscripción: elearning@educ.gov.ar 

Más información http://portal.educ.ar/capacitacion/

:)

Pensando en azul, prosumers y una cuasi narrativa transmedia: Río

El transmedia (...) procura construir una experiencia inmersiva que se ve favorecida porque el motivo central del relato alcanza extensiones en plataformas diferentes a la original, las cuales se ofrecen como múltiples puntos de entrada, añaden algo más a la historia y generan un ámbito narrativo envolvente. 

Narrativa Transmedial,  Ricardo Haye en Página 12

Hace unos días, mientras recorríamos góndolas de un supermercado me sorprendió (un poco, no tanto) encontrarme con unos cereales que además de tener el dibujito de moda, en este caso la película Río, extendía el producto con un juego en 3D en CD (adentro de la caja) y referencia a una web para experimentar con Realidad Aumentada. Link a la imagen.


Si bien ya comentamos/enlazamos muchas ideas acerca de este último tema, el punto de ver esta forma cuasi transmedia en una caja de cereales, es que me hizo pensar en cómo cada vez más, las narrativas propuestas a los nativos digitales están comenzando a ser o queriendo ser interactivas. Algo que desde mi punto de vista pareciera una respuesta bastante lenta (un sólo producto en todo el supermercado!) en un mundo en el que ya sabemos todo cambió. 


Hay muchísimo por descubrir en relación a las nuevas narrativas transmedia y lo mejor de todo es que -fieles a su concepto- van mutando permanentemente y reutilizando cuanto medio tengan a su alcance. En el caso puntual de Río, es una pequeña muestra en la cual una caja de cereales te lleva a una web, a imprimir un código, interactuar con la pantalla y un personaje que probablemente hayas visto en el cine, o vayas a verlo, sobre todo si eres un niño o tienes alma de niño :) 


Esto si bien es un ejemplo colorido, entiendo que no aplica del todo a la idea de narrativa Transmedia, ya que no estoy seguro de que la historia se complete, o que las audiencias puedan participar mucho más que jugando a darle cereales al lorito azul; con lo cual el prosumer pareciera no estar en la mente de los que diseñan las campañas de promoción o mejor dicho, no hay en general un diseño transmedia, una idea transmedia como respuesta a una audiencia que ya no solamente está para escuchar. Si les interesa el tema, voy marcando algunas cosas en esta etiqueta en Diigo


No obstante es una buena idea, y fuera de Coca-Cola y sus experimentos con la previa del Mundial y el estreno de Avatar, no la ví hasta ahora nunca en otro producto en el supermercado. Y eso que hablamos del lugar por excelencia del "consumo". Y lo de Coca-Cola fue a mediados de 2009. Digo yo, ¿demoraremos mucho en ofrecerles algo más que productos de consumo a los nativos digitales pro-prosumers?


Por otra parte, en ese momento andaba pensando en cómo completar los desafíos de la semana 1 de #ArTic, lo cual me hizo asociar automáticamente el color azul del personaje, que además se llama Blue, con la opción homónima. Entonces lo que hice fue tomarle una foto con el celular a la caja, enviarla mediante un mail a Twitpic (que a su vez la envía a mi cuenta en Twitter) con dos hashtags -#rio y #transmedia para socializar-, y con copia a otra dirección que la publica también en Facebook. Al publicarla en las redes, muchos pudieron verla (más de 120 visualizaciones hasta hoy en Twitpic), y el hecho de tenerla ahí me ayudó a reutilizarla para este post.

Educamp Montevideo #ArTic 2011

Agradecimientos
Lunes y Martes estuve en Uruguay vivenciando el Educamp Montevideo que inauguró el curso Aprendizaje en Red con uso de TIC: #ArTic, en el marco del Plan Ceibal. Participé en la sesión presencial invitado por cordialidad de Diego Leal y gracias a la enorme generosidad de Graciela Rabajoli quien fue literalmente mi guía para llegar a Montevideo, y gracias también a Martina Bailón porque su apoyo logístico fue clave. 100% buena energía todos en el Centro Ceibal y en el Portal, me compartieron experiencias y permitieron transportarme al mundo del Plan Ceibal aunque se por un par de días.

Entrevista a @qadmon
El lunes participé -además de estar un rato en la sesión de facilitadores de #ArTic-, en una entrevista junto con Graciela Rabajoli, para Ceibal, a Diego Leal. Fue una experiencia increíble que más que una entrevista fue una conversación de aproximadamente 2 hs. Basta con decir que el camarógrafo cortó varias veces para cambiar las tarjetas de memoria de la cámara :) El centro Ceibal lentamente se iba despoblando y nosotros ahí, micrófono, luz y cámara de por medio conversando, escuchando y aprendiendo. Seguramente en algunos días pos edición, estará en el portal y si no me equivoco también la usarán para el canal Ceibal. Ver Foto Backstage

#ArTic ao vivo
El martes participé del Educamp que dió inicio al curso  #ArTic propiamente dicho. La sesión comenzó con una breve presentación Diego, que caracterizó a partir de su propia experiencia en las redes, cómo distintas herramientas fueron y van modificando su forma personal de aprender, y de acercarse al conocimiento.
Mi ambiente personal de aprendizaje, fue el nombre la primera actividad en la cual cada uno de nosotros colocó en una hoja, un bosquejo de caracterización, colocando de manera azaroza o no, aquellos nodos en su red, tanto lugares, personas, medios, como objetos y demás, que aportaban a los propios Ambientes de Aprendizajes. Y luego del momento personal, pasamos a un momento compartido, social, en el cual había que pararse, moverse, conversar con otros (pero de manera reglada, eran 4 minutos por persona y había que cambiar al menos 3 veces al "aviso" que Diego realizaba subiendo el volumen de la música que hasta ahora estaba de fondo suave sonando brasilero).


Luego, la consigna fue mandar el gráfico resultante -enriquecido en la charla con otros- vía email para conformar un muro colaborativo en el cual todos compartíamos con todos nuestra propias visiones sobre cómo estábamos conformando nuestros ambientes personales de aprendizaje. Lo hicimos entre todos mediados por una herramienta simple de Flickr con la cual enviar fotos mediante un email (a una dirección que nos pasó Diego).

 

El segundo momento fuerte de la primera parte del curso-taller educamp, fue el momento en que cada uno se etiquetó con algunas herramientas que podía “enseñar”, aquellas que dominaba y estaba dispuesto a dar una mano a otro para que la aprenda. En mi caso me etiqueté con Twitter, Diigo y Prezi. Aprendí algunas cosas de Cmap escuchando en un grupo, y expliqué lo básico sobre cómo usar los marcadores y otras detalles de Diigo a un grupo.


Si algo puede fallar va a fallar
Como es una ley de Murphy, la conexión estuvo lentísima y muchas cosas seguramente habrían sido más ágiles con una banda ancha bien ancha, pero, como es también ley Conectivista -y lo importante es que ahí no estábamos hablando nada más sino que estábamos haciendo-, si un nodo se cae seguramente habrá otros que podrán suplirlo. En este caso el camino alternativo fue el hecho de compartir conexiones 3G, más las idas y venidas del Wifi, cooperando, para que todos puedan crear sus fotos, enviarlas por email, aprender alguna herramienta, etc.


Algo de lo que pasó
Me interesa particularmente reflexionar sobre lo que ví que pasó. Con inconvenientes técnicos incluídos, o a pesar de ellos, nos encontramos con personas dispuestas a aprender y sin temor a decir que no sabían algo, lo cual es muy difícil de palpar en la práctica. Probablemente en el discurso un alto porcentaje del profesorado se reconozca “aprendiz” cuanto más no sea porque políticamente es correcto decirlo. Pero en la cancha es otra cosa, siempre. Por eso es genial la idea del aprendizaje over the shoulder puesta en práctica.


En educamp el ambiente es ese, y por más que el lugar físico en este caso no ayudó lo suficiente, yo creo muchos objetivos se lograron. Hubo reflexión personal, colectiva, colaborativa, cooperación en el aprendizaje y los roles de enseñante y aprendiente estaban en muchos momentos distribuidos. Otra cosa que pasó fue la generación de lazos, de contactos, y el hecho de que el sociograma inicial no daba muchas conexiones (muchos no nos conocíamos entre nosotros), también aportó. Y un detalle interesante, según adelantó Diego, será al finalizar este período de #ArTic, mapear las relaciones conformadas y cómo en un grupo de 100 personas se pueden entretejer redes de aprendizaje, que a su vez pasen a forma parte de los Ambientes Personales de Aprendizaje de cada uno.

No terminó ahí

El taller siguió y el detalle de las actividades está en el wiki #ArTic, lo que quiero es transmitir mi experiencia, no contar cada detalle, pero a veces no se puede una sin la otra. Digo que no terminó ahí, porque además de continuar la agenda del diseño del educamp casi cronometrado, un montón de cosas sucedieron. Y seguirán sucediendo.

Ideas fuerza
Una serie de ideas fuerza para pensar el inicio de #ArTic que me parecieron interesantes:

• Compartir con el otro: se trata de compartir, no de trabajo solitario
• Compartir con el mundo: se trata de compartir, no sólo con compañeros del curso sino con todo el mundo, es un curso abierto.
• Todos somos aprendices: algo básico. Todos aprendemos permanentemente
• Cuestionar todo: es así, pero podría ser de otra manera, se trata de propuestas no de dogmas, por tanto puede haber contrapropuestas y diálogo.
• Mantener la apertura: es algo más conceptual pero que impregna todo el proceso, casi transversal a un educamp, la apertura habilita las oportunidades.

Qué significa #ArTic
Algo interesantísimo es el concepto de Artic: Aprendiendo en Red con TIC. El juego de palabras con el logo y el significado excelente de la punta de iceberg, más la red que se entreteje por debajo con los nodos marcados, el significado del agua y del buceo propuesto en un taller que en definitiva es plataforma de lanzamiento de nuevos proyectos... Muchísimo, cuando ví ese detalle empecé a pensar este es el lugar indicado.


Vení, participá!
Una invitación abierta quedó en el curso, debido a que hay dos formas de participación, una es la formal, la que siguen los alumnos que estuvieron el martes en la sesión presencial y que participarán en la sesión de cierre también presencial dentro de 6 semanas. Y otra forma de participar en en abierto, mediante la cual cualquier persona que esté con ganas de aprender, de interactuar y de aportar en el curso lo puede hacer.

Mucho más que una computadora. 4 años de Plan Ceibal en Uruguay

Un video institucional del Plan Ceibal, que compartieron hace poco en el canal en youtube. Los datos, el mensaje y la forma, realmente inspirador:



Relacionada: Plan Ceibal: Mucho más que una computadora. En educdoscero.com