jueves, 17 de abril de 2014

Manual para ser niño, de Gabriel García Marquez


Aspiro a que estas reflexiones sean un manual para que los niños se atrevan a defenderse de los adultos en el aprendizaje de las artes y las letras. No tienen una base científica sino emocional o sentimental, si se quiere, y se fundan en una premisa improbable: si a un niño se le pone frente a una serie de juguetes diversos, terminará por quedarse con uno que le guste más. Creo que esa preferencia no es casual, sino que revela en el niño una vocación y una aptitud que tal vez pasarían inadvertidas para sus padres despistados y sus fatigados maestros.
Creo que ambas le vienen de nacimiento, y sería importante identificarlas a tiempo y tomarlas en cuenta para ayudarlo a elegir su profesión. Más aun: creo que algunos niños a una cierta edad, y en ciertas condiciones, tienen facultades congénitas que les permiten ver más alla de la realidad admitida por los adultos. Podrían ser residuos de algún poder adivinatorio que el género humano agotó en etapas anteriores, o manifestaciones extraordinarias de la intuición casi clarividente de los artistas durante la soledad del crecimiento, y que desaparecen, como la glándula del timo, cuando ya no son necesarias.

Creo que se nace escritor, pintor o músico. Se nace con la vocación y en muchos casos con las condiciones físicas para la danza y el teatro, y con un talento propicio para el periodismo escrito, entendido como

miércoles, 26 de febrero de 2014

El aula del futuro, en La Nación Revista

El aula del futuro es el título que lleva la nota de La Nación Revista del domingo 23 de febrero de 2014, producida por Martina Rua. Aprovecho este post para agradecer la deferencia de Martina (@marturua) al mencionarme en esa nota, y reproduzco a continuación el texto.


El aula del futuro
El uso de la tecnología digital en la enseñanza corre los bordes del espacio y el tiempo, y transforma a los estudiantes en verdaderos exploradores de sus gustos y capacidades. Experiencias disruptivas y principales desafíos
Por Martina Rua  | Para LA NACION

Casi la mitad de la población mundial estará conectada a Internet para el año 2017. Esto equivale a más de 3600 millones de personas con

viernes, 21 de febrero de 2014

Hack al hacking frívolo #Hackalhacking #Educación

En Educación está de moda hablar de hackear, también lo está en otros ámbitos, pero me interesa particularmente el de la Educación. Porque está de moda jugar con el término, pero hacerlo livianamente, por ejemplo, sin haber leído ni criticado nunca a Pekka Himanen, por decir algo básico.

No tengo nada contra el discurso frívolo, y casi por costumbre alimentada con los años no me peleo nunca con nadie que lo sostenga, ... sólo intento hacer que la mayor cantidad de gente que se vincule directa o indirectamente conmigo tenga al menos una puerta para explorar algo interesante.

Tampoco tengo nada contra Logan Laplante, de quien publiqué recientemente su intervención en TED, me parece un chico agradable :) y las charlas TED (que ya no todas son buenas) me parecen las más de las veces provocadoras, disparadoras.

Pero, atento a expandir el post anterior con la charla, recomiendo darse una vuelta por el Hack al hacking frívolo – Crítica al homeschooling y una idea tonta de felicidad que escribió Luz a mediados de enero (como ella misma me lo contó, con mucha bronca, y se nota en sus palabras.. no es de las personas que escriben así, de hecho estoy a la espera de que aparezca su TARDIS, Diccionario de las Bellas Palabras).

Y si realmente les interesa el tema o lo están estudiando desde alguna arista en especial, recomiendo esta conversación en facebook, acerca de la Escuela como expansión de los límites de la propia identidad cultural:
"Estos casos son interesantes para confirmar que somos seres que aprenden, que con o sin programas escolares, la capacidad está en nosotros. Pero nos tendría que llevar a pensar cómo cambiamos las instituciones educativas, no a pasar de ellas" (Mariana Fossatti)
"(...) Es donde tramamos las redes del propio mundo, es donde el mundo deja de ser chiquito. Además, sigue siendo un espacio de ascenso social, ya no el ascenso entendido como "mi hijo el Dr." (la explosión de la masividad y demáses económicos, políticos y culturales modificaron eso) sino en términos de sostén: es el espacio en donde todos nos hacemos cargo de que somos todxs e intentamos algo así como "cuidarnos". La casa es tan pobre en comparación a tremenda riqueza." (Luz Pearson)

Agregaría a un buen debate estos pasajes sobre el valor del grupo. Fuera del instrumentalismo, y pensando en aprendizaje expandido (más allá de mi cabeza) en conexión con otros. El conocimiento ya no es más eso que está almacenado en un único lugar (libro/cerebro), y el diálogo se resignifica en el SXXI. Una Escuela hackeada, para mi es una Escuela sacudida en su gramática estándar; y eso sería conocimiento = red + Tiempo Valioso de aprendizaje conectivo.




sábado, 1 de febrero de 2014

Krínein. Revista de Educación. Descarga gratis [PDF]

Krínein Revista de educación 
Director Carlos Raúl Cantero (Universidad Católica de Santa Fe) 

Comité Académico 
Alfonso López Quintás (Real Academia Española de Ciencias Morales y Políticas, España); Rosario Mazzeo (Istituto L’Aurora Bachelet di Milano, Italia); José Luis García Garrido (UNED, España); Néstor D. Roselli (CONICET); María Ángeles Sagastizábal (CONICET, UNR); Emilio Tenti Fanfani (CONICET, UBA); René Rogelio Smith (Universidad Adventista del Plata); Rodrigo Guerra López (Universidad del Valle de Atemajac - Plantel Querétaro - México); Juan Carlos Pablo Ballesteros (Universidad Católica de Santa Fe); Alejandro Castro Santander (Universidad Católica Argentina - Cátedra Unesco UCB Brasil - U. Bordeaux 2 - Francia); Miguel Mahfoud (Universidad Federal de Minas Gerais - Brasil). María Luisa Russo (Universidad Católica de Santa Fe) María del Rosario de la Riestra (CONICET , UNR) María del Rosario Solhaune (Universidad Católica de Santa Fe) Gabriela Judith Silvestre (Universidad Estatal de Saint Cloud - Minnesota - EEUU) Comité Editorial Anabel Gaitán (Universidad Católica de Santa Fe) Evangelina Simón (Universidad Católica de Santa Fe) Claudia Chamudis (Universidad Católica de Santa Fe - ISPA Nº 4087) Traducción de Inglés: Perla Hassan (Universidad Católica de Santa Fe) 

Arbitraje 
Los miembros del Comité Académico cumplen las funciones de árbitros de los trabajos presentados. KRÍNEIN es una publicación anual de la Facultad de Humanidades de la Universidad Católica de Santa Fe.

Correspondencia y canje: 
KRÍNEIN. Revista de Educación. Juan Carlos Pablo Ballesteros.
Facultad de Humanidades, Universidad Católica de Santa Fe. Echagüe 7151, S3004JBS, Santa Fe, República Argentina. E-mail: krinein@ucsf.edu.ar; ccantero@ucsf.edu.ar.


ÍNDICE de ARTÍCULOS

Olga Beatriz Cordero de Barrientos
Las voces silenciadas: múltiples perspectivas sobre la formación laboral en secundario (9)

Pablo Bongiovanni
Aprendizaje conectivo y entornos red para el aprendizaje (49)

Anabel Gaitán
El modelo educativo ignaciano en la virtualidad (73)

Carmen Beatriz González
¿Qué universidad nos debemos? (87)

Inger Enkvist
Ideales de educación en El club del emperador y El club de los poetas muertos (99)

Miguel Mahfoud y Roberta Vasconcelos Leite
Tradición y alteridad cultural: investigación fenomenológica en el ámbito de la educación (107)

Raquel Schwenck de Mello Vianna, Maria das Graças Mota Mourão, Renata Cordeiro Maciel, André Luiz Gomes Carneiro y Wellington Danilo Soares
Profesor formador en la educación a distancia (EAD) (135)

RECENSIONES (147)

jueves, 23 de enero de 2014

12 apps para crear mapas mentales

Estas son doce apps, aplicaciones, herramientas, para crear mapas mentales, mapas conceptuales, catalogadas en una colección en edshelf -que probablemente vayamos aumentando-. Cada una cuenta con un video explicativo y un análisis pormenorizado de características.

viernes, 17 de enero de 2014

Los 6 consejos de Instagram para padres



¿Qué es Instagram? ¿Quién puede ver las fotos de tu hijo adolescente, cómo puedo acceder a las fotos de mi hijo? ¿Cómo puedo yo o mi hijo de comportamientos abusivos o de materiales inapropiados u ofensivos? ¿Puedo evitar que mi hijo descargue Intagram? ¿Cómo solicito la eliminación de una imagen de mi hijo o hija?

Esas son las preguntas que responden desde Intagram, en lo que llaman "Consejos para los padres" dentro del servicio de ayuda. Lo que hicimos aquí fue rescatar las respuestas, y señalar partes importantes (marcadas con amarillo) para facilitar la lectura de cada punto. Aprender un poco más de cada espacio de socialización que los adolescentes van apropiándose es tal vez uno de los mayores desafíos para los padres, para poder acompañarlos mejor, para poder aconsejarlos, para ejercer su obligación de cuidarlos.


1. Qué es Instagram
Instagram es una aplicación gratuita para compartir fotos y vídeos que está disponible para Apple iOS y dispositivos con Android. Los usuarios pueden subir fotos y vídeos a nuestro servicio y compartirlos con sus amigos. También pueden ver, comentar e indicar que les gustan las publicaciones que comparten sus amigos en Instagram. No hay mensajería privada en Instagram*. Cualquier persona a partir de 13 años puede crear una cuenta registrando una dirección de correo electrónico y seleccionando un nombre de usuario.
¿Quieres más información? Estos son algunos de nuestros artículos principales:


*Es preciso tener en cuenta que momento de redactar este post, ya existe el envío privado de imágenes


2. ¿Quién puede ver las fotos de mi hijo adolescente?
Cualquier persona que haya iniciado sesión en la aplicación Instagram puede ver las fotos o los vídeos de un perfil de usuario público de Instagram. Si quieres asegurarte de que solo vean las publicaciones de tu hijo los usuarios autorizados, te sugerimos que configures las publicaciones como privadas. Una vez activada la privacidad, cualquier persona que quiera ver las publicaciones de tu hijo tendrá que enviarle una solicitud de seguimiento, que puede aprobar o rechazar.

Tu hijo tendrá también la capacidad de bloquear a otros usuarios. Al bloquear a otro usuario, este no puede ver sus fotos o vídeos ni buscar su cuenta de Instagram. El usuario bloqueado no recibe una notificación del hecho. Obtén más información sobre usuarios bloqueados.


3. ¿Puedo acceder a las fotos de mi hijo?
Entendemos tu preocupación por el uso que hace tu hijo de nuestra aplicación pero, por desgracia, no podemos franquearte el acceso a la cuenta ni tomar ninguna medida aunque nos lo solicites. La legislación en materia de privacidad nos impide otorgar acceso a nadie que no sea el titular de la cuenta. Ten en cuenta que, puesto que todos los usuarios de 13 años en adelante se consideran titulares autorizados, están incluidos en el ámbito de esta política.


4. ¿Cómo puedo yo o mi hijo denunciar comportamientos abusivos o de materiales inapropiados u ofensivos?
Pedimos a todos los usuarios que sigan nuestras Normas comunitarias y nuestras Condiciones de servicio. Si tu hijo experimenta problemas con un usuario específico de Instagram que incumple estas normas o condiciones, puede denunciar fotos y contenido directamente en Instagram a través de nuestra función de denuncia integrada. El material inapropiado incluye fotos de desnudos, abusos y spam excesivo. La denuncia es una acción totalmente anónima, no se envía ningún tipo de información sobre el denunciante a la persona cuya cuenta o foto se denuncia.

Para denunciar una foto:

  • Toca el signo "..." bajo la foto que quieres denunciar y, a continuación, toca "Denunciar como inapropiado".
  • Para denunciar un comentario:
  • Toca el botón "Comentar" que se encuentra debajo de la imagen, pasa el dedo hacia la derecha por encima del comentario que deseas denunciar y, a continuación, toca el símbolo "!" y selecciona "Denunciar abuso".
Habla también con tus hijos y edúcalos en relación con la seguridad en internet. Pídeles que utilicen nuestra configuración de privacidad y el bloqueo si el abuso parece provenir de un único usuario en relación con un malentendido o conflicto entre usuarios. También existen muchos recursos en línea de gran utilidad con más información para padres en relación con el acoso:

Es importante tener en cuenta que si tu hijo es víctima de comportamientos abusivos en nuestro servicio, no podemos proporcionar información que no sea pública (como la dirección de correo electrónico del usuario que realiza estas acciones) sin una orden judicial de registro o citación proveniente de la autoridad judicial. Si se trata de una emergencia, te sugerimos que te pongas en contacto con el departamento de policía local. Puedes encontrar más información sobre la aplicación de la legislación aquí.


5. ¿Puedo evitar que mi hijo descargue Intagram?
Animamos a los padres a supervisar el uso que hacen sus hijos de los dispositivos y de internet. Puedes considerar la posibilidad de usar las herramientas de control parental disponibles en Apple App Store o Google Play Store para este fin. Busca opciones de control parental de la tienda de aplicaciones de tu dispositivo con ayuda de un motor de búsqueda para ver cuáles se adaptan mejor a tus necesidades. Si deseas desinstalar Instagram de un dispositivo, estas son las instrucciones sobre cómo hacerlo en los dispositivos Android y Apple iOS.


6. ¿Cómo solicito la eliminación de una imagen de mi hijo o hija?
Instagram retira el contenido que infringe las Condiciones de Instagram, basándose en las leyes de jurisdicciones específicas. Si tienes una cuenta de Instagram, puedes utilizar la función de denuncia integrada en la aplicación que se encuentra bajo la foto para denunciar el contenido abusivo. Ten en cuenta que los usuarios son propietarios de los derechos de todas las fotos que hagan y compartan con Instagram. Si no se está produciendo ninguna infracción de nuestras normas o condiciones, no podemos ayudarte directamente a menos que así lo disponga la legislación.



miércoles, 8 de enero de 2014

La historia de la tecnología en el aula, en una imagen #infografia

Compartimos una excelente infografía sobre la historia de la tecnología en el aula, desde 1890; pasando por el cine, los retroproyectores, hasta internet, las pizarras digitales y los actuales dispositivos y aplicaciones móviles (interactive mobile apps). Si bien es una infografía muy comprensible, bien diseñada, creo que una verdadera Historia de la tecnología en el aula debería comenzar

domingo, 5 de enero de 2014

Los 11 mejores sitios para crear #infografías online gratis



Esta es una lista de sitios para crear infografías online y gratis, que nos puede ser útil en algun momento en que necesitemos mostrar información de primera mano, reciclar datos, jugar a las estadísticas o bien hacer eso para lo que realmente son las infografías, mostrar de manera entendible simple y clara (y gráfica) alguna información compleja. Bien podrían ser los 11 mejores sitios para crear infografías online y gratis, o bien podría ser una simple lista para comenzar a conocer

viernes, 3 de enero de 2014

12 principios del aprendizaje móvil | #mlearning


12 Principios del aprendizaje móvil es el título de una entrada de Terry Heick sobre Mobile Learning en TeachTought, que nos puede servir de fuente para pensar en el tema. Como dice Heick, las prácticas de aprendizaje y las herramientas van cambiando y el aprendizaje móvil va evolucionando. O mejor dicho, lo que entendemos por aprendizaje móvil va modificándose a medida que las condiciones cambian, sin embargo,