jueves, 7 de diciembre de 2017

Escuelas, profesores y alumnos del Siglo 21. Por @ftsaez

"En educación no hay expresión más absurda que aquella que afirma que en la escuela enseña un profesorado del siglo XX a un alumnado del siglo XXI con metodologías del siglo XIX. Solo quien no conozca la escuela o no quiera ver en ella una evolución puede mantener que la escuela no ha cambiado para asumir los nuevos retos que la sociedad le encomienda. Es más, hoy nos encontramos en un momento claro de ebullición y de aparición de pedagogías emergentes visibles en muchos centros educativos". Escuelas del siglo XXI con profesorado del siglo XXI para alumnado del siglo XXI, Fernando Trujillo, nov. 2017.
En este post sin desperdicio Fernando destaca las modificaciones en el currículum, la variedad de estrategias y recursos metodológico, la evolución de la tecnología y su vínculo con el aprendizaje, y el hecho de que la escuela está en un proceso de cambio permanente que lejos de ir frenando en temas de innovación, "está acelerando". Una visión positiva con la que no podríamos estar más de acuerdo:
"(...) no todas las escuelas están situadas en el mismo punto de este vector de cambio. Hay escuelas más o menos innovadoras, sin lugar a dudas. Pero, por un lado, hay que diferenciar entre el deseo de cambio y las posibilidades de cambio."  
"La innovación no es el objetivo en sí misma, es un medio para un fin: la construcción de una sociedad mejor."
Ver la entrada completa: Escuelas del siglo XXI con profesorado del siglo XXI para alumnado del siglo XXI, Fernando Trujillo, nov. 2017.



sábado, 2 de diciembre de 2017

La radio en tiempos de posescucha, por Chelo Sánchez Serrano

Interesante post de Chelo Sánchez Serrano en Medium: La radio en tiempos de posescucha. Para trabajar temas varios con adolescentes, en formación profesional de manera más técnica, y por qué no en investigación como propone la autora:
El término posescucha es, sin embargo, de uso común en el aprendizaje de idiomas o en el análisis de discursos orales. En esos contextos se habla de tres fases o secuencias en el proceso de escucha: preescucha, escucha y posescucha. Cada una de ellas conlleva objetivos distintos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En concreto, la posescucha conlleva siempre un proceso más activo y consciente de recepción y se utiliza para verificar el nivel de comprensión. ¿Nos pasa igual cuando volvemos a escuchar un contenido radiofónico en formato podcast? ¿Escuchamos distinto, escuchamos mejor, comprendemos más, disfrutamos más de la escucha, conseguimos retener mejor en nuestra memoria a corto plazo los elementos importantes del discurso, si la escucha de radio bajo demanda es más fácil y placentera, si me permite rebobinar y volver a escuchar cuantas veces quiera generará esto mayor interés o deseos de escuchar? Hay una línea de trabajo e investigación, o varias, muy interesantes a partir de estas preguntas. Leer la nota completa

martes, 28 de noviembre de 2017

Un proyecto donde niños aprenden programación y robótica, pero sobre todo valores en inclusión

Un proyecto sobre programación y robótica que combinado con "servicio comunitario" realizaron como una experiencia piloto de sensibilización sobre la parálisis cerebral. Fue presentado en el VIII Congreso Nacional y II Internacional de Aprendizaje-Servicio Universitario en Sevilla, España.
El objetivo fundamental del proyecto, en el que participan Rockbotic, ASPACE (Asociación Sevillana de Parálisis Cerebral) y la Universidad de Sevilla, es que escolares de entre 7 y 12 años adquieran competencias relacionadas con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (programación, robótica, diseño gráfico y desarrollo de videojuegos) mediante el diseño de soluciones de apoyo a personas con diversidad funcional.
Ver la nota completa en EducaLab de Intef y compartimos acá el video de presentación de la experiencia.

lunes, 27 de noviembre de 2017

Productividad: Para qué y cómo escribir correos más cortos

Completamente recomendable el Por qué (y cómo) escribir correos más cortos, que publicaron hace unos días en Yorokobu, con una serie de tips y trucos para hacer tus mails más breves, directos y comprensibles.

"Escribiendo correos más breves, el receptor podrá atenderlos todos y será más probable que atienda el nuestro. Si en un primer vistazo detecta que nuestro mensaje le quitará demasiado tiempo, quizá lo deje para más tarde o le ponga una etiqueta de «pendiente». Tal vez acabe olvidándolo hasta que reciba un recordatorio". 

"Imagina que estás escribiendo un tuit. No se trata de que escribas solo 280 caracteres, pero sí de que uses el mismo lenguaje económico" 

Ver la nota completa en Yorokobu en Medium.




domingo, 26 de noviembre de 2017

10 excelentes videos para despertar la curiosidad por la ciencia

Este es un compilado de diez videos que "te ayudarán a despertar su curiosidad por la ciencia y recuperar su capacidad para sorprenderse por los fenómenos que les rodean", especial para usar en el aula (o fuera de ella). Puedes ver la lista en esta publicación de AulaPlaneta10 videos sorprendentes para despertar la curiosidad de tus alumnos por la ciencia: