lunes, 30 de abril de 2018

WEBINAR abierto: Reflexiones sobre las Prácticas en escenarios educativos virtuales





Docentes y estudiantes están invitados a participar de esta propuesta gratuita que se estará llevando a cabo del 2 al 8 de mayo. Las inscripciones permanecerán abiertas hasta el 30 de abril.

DIRIGIDO A DOCENTES Y ESTUDIANTES DE FORMACIÓN DOCENTE
El Webinar “Reflexiones sobre las Prácticas en escenarios educativos virtuales” permanecerá online entre el 2 y 8 de mayo. Tiene por objetivo fomentar el intercambio y reflexión con los expertos, sobre el impacto de la tecnología en las prácticas educativas para promover la generación de un discurso pedagógico común, profundizar en contenidos específicos y, por otro lado, reforzar la motivación de los participantes. Estos tendrán la oportunidad de participar en 2 formaciones: “Cómo hacer el aprendizaje visible” y “La calidad de las prácticas en los escenarios educativos virtuales”.

La calidad de las prácticas en los escenarios educativos virtuales 
 – Dr. Pablo Bongiovanni
En los últimos años se ha desarrollado el modelo de Prácticas Educativas Abiertas (PEA).  Las investigaciones analizan las posibilidades que generan estas prácticas en los cambios metodológicos, en la profundización del paradigma y en el rol activo del estudiante como  agente constructor de su propio aprendizaje. Sin embargo, no todos los docentes están conscientes de esta realidad, llegando a hacer un uso limitado de las tecnologías en sus intentos por integrarlas al currículo o, no usando este tipo de recursos como factor de innovación y transformación de sus prácticas pedagógicas tradicionales.
Sobre Dr. Pablo Bongiovanni –  Doctor en Educación. Profesor en Ciencias de la Educación. Postítulo en Tecnologías de Información y Comunicación, Santa Fe, Argentina.

Cómo hacer el aprendizaje visible – Mag. María Barbieris
El aprendizaje se hace visible cuando los profesores también son aprendices (es decir, los evaluadores de su propia enseñanza) y ayudan a los estudiantes a convertirse en sus propios docentes (a través de estrategias metacognitivas, retroalimentación y enseñanza recíproca). En este Webinar se describirán las variables fundamentales que permiten hacer visible el aprendizaje y reflexionar sobre la medida en qué las intervenciones de los docentes tienen un impacto directo sobre el aprendizaje de los alumnos.
Sobre Mag. María Barberis – Magister en Gestión de la Educación de la UNSAM y diplomada en ELT Management de la Universidad de Surrey. Mentora virtual para el curso “Design Thinking for Innovative Problem Solving” de la Universidad de Virginia.

Inscripciones hasta el 30 de abril AQUÍ


Sobre Aula en Línea
Es un curso teórico-práctico que tiene por objetivo fortalecer el desarrollo profesional docente en cuanto a saberes y prácticas en el diseño, gestión y evaluación de actividades de enseñanza y de aprendizaje en entornos virtuales.
Está dirigido a docentes del Consejo de Formación en Educación (profesores y/o maestros técnicos) que estén en ejercicio de cursos o modalidad semipresencial. Tiene una duración de 5 meses, con una carga total de 220 horas (160 hs. en línea, 20 hs. micro práctica, 30 hs. webinar, 10 hs. presenciales), y se desarrolla sin costo para los docentes.
Este postítulo es financiado por Fundación Telefónica – Movistar y se asienta en el marco del convenio existente entre el Consejo de Formación en Educación, FLACSO Uruguay, El Abrojo y Fundación.

jueves, 5 de abril de 2018

Nuevo libro Aula en Línea. Rediseño de prácticas educativas para entornos virtuales. Disponible gratis en PDF

Desde Flacso Virtual Uruguay nos avisan que ya se encuentra disponible gratis para descargar en PDF el libro Aula en línea en su edición 2017. Aula en Línea. Rediseño de prácticas educativas para entornos virtuales.

Este libro digital y con licencia abierta, trata la justificación documentada de conceptos y prácticas producto de actividades individuales y grupales que articulan la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos virtuales y se propone, a la vez, como aporte a la comunidad docente, especialmente a aquella vinculada a la formación docente semipresencial y virtual.

Presenta 19 propuestas de prácticas educativas virtuales, seleccionadas por un Comité de Evaluación interinstitucional, que surgen de la actividad transversal “Territorio de encuentros” del curso “Aula en línea. Prácticas educativas en entornos virtuales de aprendizaje. Postítulo de perfeccionamiento docente”. Este postítulo que ha sido valorado con 14 créditos por quien tiene como cometido la formación inicial de docentes de todo el país (el Consejo de Formación en Educación), está dirigido a docentes de formación docente en modalidad semipresencial y tiene por objetivo potenciar las capacidades de captación, formación y seguimiento de estudiantes de formación docente que optan por esta modalidad.

Es producto de una acción conjunta entre el Consejo de Formación en Educación (CFE), FLACSO Uruguay, El Abrojo y Fundación Telefónica-Movistar.

Descargar libro gratis en PDF






martes, 20 de marzo de 2018

¿Quieres aprender? Toma notas. ¿Quieres aprender más? Toma notas visuales #Sketchnoting

El sketchnoting es una técnica que consiste en plasmar ideas de la manera más visual posible (...) tiene beneficios para quien lo realiza y para quien lo recibe. «Tomar notas visuales nos ayuda a desarrollar la capacidad de concentración; a identificar, extraer y concretar la información más importante, a relacionar ideas, a procesar y asimilar conceptos. Además, estimula las dos partes del cerebro y nos proporciona una mayor agilidad mental»

Ver la nota completa en Yorokobu ‘Sketchnoting’ y ‘hand lettering’: mejora tus notas y apuntes.

Transitar la Educación Secundaria en este Mundo | Análisis comparado de las propuestas curriculares de 11 sistemas educativos | Documento CIPPEC

La escuela secundaria tiene que ofrecerles a todos los jóvenes que ingresan las herramientas para que puedan desenvolverse con éxito en distintos espacios e insertarse plenamente en la sociedad. Por este motivo, hay una preocupación extendida –tanto en Argentina, como en la región y en el mundo- por el papel que juega el papel secundario en la formación de los jóvenes.

¿Qué herramientas les ofrece efectivamente? ¿Qué pueden hacer una vez que finalizan sus estudios secundarios? ¿En qué ámbitos pueden insertarse? ¿Cuánto poder de decisión y cuánta autonomía tienen para tomar decisiones sobre su futuro?

Modelos de Secundaria

  1. Modelo sin electividad: existe un currículum único para todos los alumnos. El alumno no tiene posibilidades de escoger, orientación, asignaturas, ni carga horaria.
  2. Modelo de electividad en rama: en determinados momentos, el estudiante puede optar entre dos o más caminos alternativos que le permiten orientarse hacia el aprendizaje de contenidos más específicos. Conviven instrumentos curriculares para las distintas “ramas” (modalidades/orientaciones) posibles.
  3. Modelo de electividad por créditos: existe un menú de cursos dentro del cual el estudiante debe ir escogiendo, siguiendo una serie de reglas sobre (i) mínimos y máximos de cursos pertenecientes a las distintas áreas curriculares y/o disciplinas, y (ii) correlatividad exigida entre los distintos cursos. La acumulación de una cantidad y tipo de créditos específicos permite la titulación. Estos modelos se montan sobre una estructura curricular modular, donde se ofrece una cantidad de cursos mucho mayor a la del total exigido, y éstos funcionan como módulos intercambiables que permiten acumular créditos.



A diferencia de otros países, en Argentina no existe ninguna definición a nivel nacional en cuanto a espacios o dispositivos para orientar estas elecciones: esto queda librado al espacio de definición de las jurisdicciones y/o de las mismas instituciones educativas.

Abrir la imaginación: políticas para la educación secundaria
Los estudiantes, sus trayectorias vitales, sus intereses y destinos post-secundarios posibles son diversos. Es deseable construir propuestas curriculares que les ofrezcan distintas formas, espacios y tiempos para transitar el nivel secundario.

Estos son algunos de los temas del  DOCUMENTO DE TRABAJO N° 163 del CIPPEC - FEBRERO DE 2018 Transitar la educación secundaria en el mundo: análisis comparado de las propuestas curriculares de 11 sistemas educativos por ALEJANDRA CARDINI | BELÉN SANCHEZ | ALDANA MORRONE -  Desde aquí se puede descargar el PDF completo gratis




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